domingo, 5 de diciembre de 2010

EXAMEN > Salas y Comisiones.

A continuación les dejamos la lista de los alumnos que mañana se presentarán a rendir su exámen Final de Taller, donde además se especifica la sala donde deberán colgar, la comisión que los evaluara y el promedio de notas con que se presentan a dicha instancia

Les recordamos que las entregas deberán estar debidamente colgadas en su respectiva sala a mas tardar a las 8:45 a.m..
Todos los alumnnos deberán exponer su trabajo por lo que al momento en que la comisión se presente en frente de cada trabajo el alumno deberá estar presente para exponer, en caso contrario la entrega no será evaluada por la comisión.

Les deseamos la mejor de las suertes y exito!

Equipo Docente.


martes, 30 de noviembre de 2010

U08. / EXAMEN. PROYECTO + LUGAR + PROGRAMA > Barrio Yungay

> ENCARGO ANTEPROYECTO DE ARQUITECTURA:
Etapa final del proceso de aprendizaje en taller 01 de arquitectura, en la que deberán preparar el examen considerando todo lo aprendido. En esta unidad nos aproximamos a la vida de barrio en el Barrio Yungay, en la cual la percepción personal les permitió identificar los factores y elementos tanto construidos como sociales que definieron el área a trabajar. El alumno deberá argumentar y desarrollar las decisiones programáticas y arquitectónicas según cada propuesta.
Los objetivos de esta unidad son el desarrollo del anteproyecto de arquitectura de acuerdo, mediante el cual el alumno deberá proponer:
1. Temática: Sintetizar del video un Fotograma con 5 imágenes más representativas que explique la temática derivada del análisis realizado.
2. Programa arquitectónico: Argumentar y diagramar secuencia programática, que tome en cuenta las variables y problemáticas vigentes en el Barrio (FODA)
3. Terreno: Entender la relación con el contexto inmediato, a modo de respuesta a las demandas derivadas del programa arquitectónico.
• LAMINA 01.A _ FUNDAMENTO

• PROPUESTA_ Justificar una temática o actividad factible de consolidar en el barrio estudiado en U8, según las decisiones y sensibilidad ante la propuesta de anteproyecto.
Se expondrá mediante texto, croquis y esquemas o diagramas:
- Interpretación personal.
- Conceptualización sobre, lugar y programa de la propuesta.
- Propósito de proyecto.
• FOTORAMA_ Sintetizar la temática propuesta en el video, a través de un Fotorama con 5 imágenes más representativas que aborden las observaciones que dieron origen al proyecto derivado del análisis realizado.
• 01 PLANTA DE EMPLAZAMIENTO escala 1/200, considerar contexto inmediato del terreno elegido y la relación con el barrio. Dependiendo de cada proyecto, identificar estrategia con zonificación programática.
• PROGRAMA_ Justificar un programa, complementario o existente en el
Barrio. A modo de esquema o diagrama representar la secuencia de espacios o de relaciones estableciendo el criterio de organización. (público-privado, jerarquías espaciales, interdependencias)

• LAMINA 02- 03- 04… _DESARROLLO
• TODAS LAS PLANTAS DE ARQUITECTURA de cada uno de los niveles escala 1:75. Para los proyectos ubicados en el terreno longitudinal que consideraron ambos predios frente al eje Portales, desarrollar a escala 1:100.
• 2 CORTES TRANSVERSAL escala 1:75 (Incluir otros cortes según cada proyecto.) Predios dobles frente eje Portales, desarrollar a escala 1:100.
• 1 CORTE LONGUITUDINAL escala 1:75. Predios dobles frente eje Portales, desarrollar a escala 1:100.
• ELEVACIONES a elección de la propuesta escala 1:75. Predios dobles frente eje Portales, desarrollar a escala 1:100.
• CROQUIS de las situaciones proyectadas (todos los necesarios)

• MAQUETA:
• Escala 1:75 según corrección y de acuerdo al carácter de cada proyecto. Predios dobles frente eje Portales, desarrollar a escala 1:100.
• Debe considerar como contexto inmediato el terreno o área seleccionada para el proyecto.
• Se ejecutará el contexto en cartón negro sobre una base de cartón corrugado forrada con el mismo material, y el proyecto en cartón couche blanco, y considerar otra materialidad en caso que sea necesario.
• Un muro medianero deberá ser extraído para visualizar el proyecto en corte.

• CONDICIONES DE EXAMEN:

> El formato de entrega: láminas en vertical, 2 láminas de 37,5x110 cms. para lámina de análisis y fundamento, para el resto, planimetría y croquis en pliego papel blanco, con la viñeta de taller, identificando escalas y orientación.
> Se colgará el día domingo a las 19:30 hrs. En la sala correspondiente, listo para ser corregido el día lunes 6 de diciembre a las 9:00 hrs. NO SE ACEPTAN ENTREGAS FUERA DE PLAZO.
> Técnica libre de representación mediante planos, esquemas, croquis, observaciones o collage de imágenes con el fin de intencionar la propuesta del proyecto.
> Las comisiones están compuestas principalmente por profesores del área de expresión por lo que dibujos (mano alzada y técnicos), esquemas, croquis y en general todo deberá ser de muy buena calidad.
>Se pueden llevar maquetas y láminas de proceso que puedan complementar la entrega.

> CRONOGRAMA
Lunes 29 Noviembre Corrección
Jueves 02 Noviembre Ultima Corrección
Lunes 06 Diciembre Entrega 8:30 hrs.

viernes, 5 de noviembre de 2010

U08. / T02 >PROYECTO + LUGAR + PROGRAMA > Barrio Yungay


> TEMA____________________________________________________________ :

Análisis de lugar y caso
El proceso conducente al proyecto, comprende un trabajo previo de análisis y observación de los actos reconocidos siendo reflejados en un programa arquitectónico.

Tipología Arquitectónica / Vida de Barrio / Actos / Lugar

> ENCARGO ANTEPROYECTO DE ARQUITECTURA :

La primera aproximación al Barrio Yungay, mediante la aproximación perceptual asimilada a través de la observación, les permitió identificar los factores y elementos tanto construidos como sociales que definen y caracterizan el área a trabajar.
El alumno deberá ahora ejercer su poder de decisión generando una propuesta arquitectónica consecuente con el análisis desarrollado en el encargo U08 01. Esta etapa significa que todo el aprendizaje acumulado a lo largo del año, se concretice en esta última propuesta, de manera autónoma, propositiva y por sobre todo coherentemente.

El alumno deberá proponer:

1. Temática: derivada del análisis realizado previamente en u8t1
2. Programa arquitectónico: Centro vecinal, Hostal, Biblioteca-Mediateca, Café literario
3. Terreno: Los terrenos propuestos, contienen variables que deben ser consideradas al momento de seleccionar el programa y debe poseer coherencia en relación a la temática propuesta

ANTECEDENTES PREVIOS (colgarlos) _ U08T01
• LAMINA 01.A _ PROPUESTA

• PROPUESTA_ Justificar una temática coherente al análisis y observación recogidas en el barrio.
Se expondrá.
Temática con sus respectivas estrategias( operatorias y configuraciones). Esto configurara finalmente el propósito de proyecto

• 01 PLANTA DE EMPLAZAMIENTO escala 1/200, considerar contexto inmediato del terreno elegido y la relación con el barrio. Dependiendo de cada proyecto, identificar estrategia con zonificación programática.
• PROGRAMA_ Explicitar el programa con sentido, nombrando los recintos que lo compondrán. Clasificar los espacios según si son públicos, privados e intermedios de la propuesta.

• LAMINA 02- 03.B _ Lugar, terreno y Proyecto (DESARROLLO)

• 01 PLANTA DE ARQUITECTURA de cada uno de los niveles escala 1:75.
• 01 CORTE TRANSVERSAL escala 1:75 (Incluir otros cortes según cada proyecto.)
• 01 CORTE LONGUITUDINAL escala 1:75.
• 04 CROQUIS de las situaciones proyectadas (todos los necesarios)
• 01 ELEVACIONES a elección de la propuesta escala 1:75.


• MAQUETA:
• Escala 1:75 según corrección y de acuerdo al carácter de cada proyecto.
• Debe considerar como contexto inmediato el terreno o área seleccionada para el proyecto.
• Se ejecutará en cartón madera sobre una base de cartón corrugado forrada con el mismo material.

•CONDICIONES DE ESTA ENTREGA:
> El formato de entrega de las láminas será vertical con viñeta de taller, identificando escalas y orientación.
> U7T1 y U7T2 deberán estar colgadas al lado de la entrega U7T3 (Con chinches sobre las tablas de maderas)
> Técnica libre de representación mediante planos, esquemas, croquis, observaciones o collage de imágenes con el fin de intencionar la propuesta del proyecto.

> CRONOGRAMA

Jueves 04 Noviembre Enunciado
Lunes 08 Noviembre Entrega calificada
Jueves 11 Noviembre Corrección
Lunes 15 Noviembre Entrega calificada.

viernes, 22 de octubre de 2010

U08 | EXAMEN > PROYECTO + LUGAR + PROGRAMA | Barrio Yungay




> INTRODCCION :

A lo largo del año hemos construido un caudal introductorio a la arquitectura, etapa de aprendizaje inicial que culmina con este ejercicio. Aquí deberán demostrar la adquisición y aprehensión de todos los conocimientos adquiridos en esta etapa.

Durante el desarrollo de las diferentes unidades y ejercicios, se ha trabajado con diferentes conceptos referidos al quehacer de la arquitectura con el fin de ir explorando el campo del proyecto desde la perspectiva de distintas temáticas y asociaciones. Conceptos como recorrido del pie, recorrido de la vista, jerarquías, escalas de aproximación, tramas, lleno-vacío, tensión visual, circuito, anverso-reverso, topografía, paisaje, operatorias, fueron estudiados y explorados. Por otro lado, el estudio de referentes en búsqueda de un análisis, reinterpretación y síntesis de la obra, aproximación al concepto y análisis de lugar, escalas de proyecto, la construcción del programa arquitectónico y sus relaciones, dieron pie a la práctica de un proceso de diseño más complejo, ejercitando ciertas metodologías o herramientas proyectuales.


Es en esta última unidad, que el alumno deberá ser capaz de integrar su conocimiento y su practica en torno a una síntesis creativa donde los conceptos y temas trabajados durante el año deben converger coherente, madura y asertivamente en la realización de un proyecto de arquitectura fundado en tres aspectos básicos: TEMA / LUGAR / PROGRAMA.




> TEMA :


Análisis de lugar y caso
El proceso conducente al proyecto, entendido como el trabajo previo de análisis y observación de los actos reconocidos y que posteriormente serán reflejados en un programa arquitectónico, siendo parte importante del resultado de la propuesta.

“La arquitectura construye LUGAR no sólo por que plantea un tipo de planta de la realidad, desde su entendimiento de lectura del mundo circundante sino que demarca mediante una serie de MARCAS, no una descripción, sino que una proposición con sentido, ya no enumerando propiedades sino que construyéndolas en relación a la propuesta arquitectural. La obra de arquitectura construye LUGAR a través de su forma de acontecer y la manera de acontecer se construye por el juego, plan y sentido que el arquitecto configura desde su realidad y el mundo circundante.”
(Juan Borchers, Institución Arquitectónica, Ed. Andrés Bello, Santiago, 1968).



El Tema Lo entenderemos como aquel conjunto de variables observadas a las que deberá responder el proyecto, un marco conceptual básico que nos entregará cierta información que deberá ser analizada en relación al resultado requerido y será éste el que nos informe de ciertas claves que permitirán fundamentar la propuesta.


VARIABLES A TRABAJAR:


>Definición de lugar: Es decir, identificar los factores y elementos tanto construidos como sociales que definen el área a trabajar.

> Tipología Arquitectónica: Análisis espacial referido a las volumetrías que construyen la imagen de la porción de barrio específico.
> Vida de Barrio: A modo de catastro se deberán definir aquellos usos y programas que otorgan “vida” y que potencian la identidad de barrio, a través de la identificación física (ubicación) y como se relacionan entre ellos, de manera de entenderlos a modo de partes que constituyen un todo.
> Actos: Observar, identificar y representar los actos ,actores y lugares donde se desarrollen estos, de manera de entender la influencia del habitante y el modo de habitar en la construcción del barrio.
> Texturas: Desde el concepto de “Mapeo”, es decir, el registro geográfico de un área determinada según tópicos o elementos de interés, se deberá nuevamente observar, identificar y representar aquellos elementos que nos entreguen datos de identidad del área a trabajar.
> Levantamiento: Este punto conlleva la elección del terreno a trabajar, el cual deberá ser justificado según los puntos analizados anteriormente. Para esto se deberá realizar un levantamiento planimétrico del terreno especifico a través del dibujo de planta y corte. Para esto se deberá omitir la información existente en dicho terreno, es decir, solo se trabajara con el área de suelo y con sus construcciones colindantes, además del espacio público inmediato (veredas, calles, etc).

::: El alumno también podrá proponer temáticas disitintas a estas bien fundamentadas, como por ejemplo, el tema de los imigrantes.


> U8 | T01> ANALISIS PERCEPTUAL BARRIO YUNGAY


La vida de Barrio

“El barrio. ¿Qué es eso de un barrio? ¿Tú vives en el barrio? ¿Eres del Barrio? ¿Has cambiado de barrio? ¿En qué barrio estás?
El barrio tiene algo de amorfo realmente: una especie de parroquia o, de un modo más estricto, la cuarta parte de un distrito, el trocito de ciudad a la que no hay que trasladarse, puesto que precisamente ya estamos en ella.”…
…De acuerdo están los vecinos, está la gente de barrio, los comerciantes, la lechería, el todo para la casa, el estanco que está abierto los domingos, la farmacia, correos, el café del que si no somos un asiduo al menos somos un cliente regular (le damos la mano)…
Fragmento libro “E
l lugar de la arquitectura”, Alejandro Aravena, Ediciones ARQ, 2002. Pags. 29-42.


> ENCARGO

Esta vez nos enfrentaremos de manera individual a un encargo donde el alumno deberá ejercer su poder de decisión y sensibilidad ante una de las variables antes descritas, a través de un trabajo de percepción desarrollado por medio de la técnica del Video.
El lugar será el Barrio Yungay, delimitado en la zona inscrita entre las calles: San Pablo por el norte, Portales por el sur, Herrera por el poniente y García Reyes por el lado Oriente.
El video será de duración 1,5 minutos como máximo, donde el alumno deberá buscar representar todas aquellas variables perceptuales que lo provocan al momento de enfrentarse a los puntos anteriormente descritas.
Además el alumno deberá constatar la elección de un terreno que se ajuste al tema elegido, presentando la planimetría completa, Plantas, Cortes y elevaciones tanto del terreno como su contexto inmediato en escala 1:100.



> ENTREGA


- VIDEO:
El video será de duración 1,5 minutos como máximo, donde el alumno deberá buscar representar todas aquellas variables perceptuales que lo provocan al momento de enfrentarse a los puntos anteriormente descritas.

- LAMINA1:
Lamina formato medio pliego apaisado donde se presentara el tema expuesto en el video.
Esta lamina contendrá una planta donde se muestre las zonas donde ocurre la variable escogida por el alumno, además de 10 croquis con sus respectivas observaciones (obligatorio) , la declaración de propósito, y esquemas
que lo expliquen

- LAMINA 2:
Levantamiento del terreno escogido el cual será representado a través de plantas, elevaciones y cortes tanto del terreno como de su contexto inmediato, todo en dibujo técnico acotado, escala 1:100. Además en esta lamina se explicara la elección del programa, configuración y operatoria del anteproyecto el cual será explicado en esquemas y croquis del emplzamiento.

- MAQUETA:
Se entregará una maqueta escala 1:100 donde se explique la operación volumétrica y de emplazamiento del anteproyecto.




> CRONOGRAMA

Jueves 21 Octubre Enunciado
Lunes 25 Octubre Corrección
Jueves 28 Octubre Corrección
Jueves 04 Noviembre Entrega 15:00 hrs.

domingo, 17 de octubre de 2010

U7 | T03 > > LUGAR Y PROGRAMA / Ante Proyecto Borde Barrio- Parque Mahuidahue

> ENCARGO ANTEPROYECTO DE ARQUITECTURA :

Este último encargo individual de la unidad, es la continuación y desarrollo del anteproyecto de arquitectura de acuerdo a la propuesta de una temática, de un terreno y de un programa arquitectónico, a partir de las estrategias y conclusiones de la Tarea Grupal U7T2 (Plan maestro), deberá considerar lo siguiente:

ANTECEDENTES PREVIOS (colgarlos) _ U7T1 y U7T2__________________________________________
• LAMINA 01.A _ PROPUESTA

• PROPUESTA_ Justificar una temática o actividad factible de consolidar en el territorio estudiado en U7T1- U7T2, según los anteproyectos posibles que resultaron del análisis, a través de un CONCEPTO, según la interpretación personal de la estrategia grupal, como por ejemplo:
un jardín infantil, una sede vecinal, acceso al parque y sus dependencias, circuitos temáticos, otros.
Se expondrá mediante texto, croquis y esquemas o diagramas:
- la interpretación personal de la estrategia grupal
- conceptualización sobre, lugar y programa de la propuesta
- propósito de proyecto.
• 01 PLANTA DE EMPLAZAMIENTO escala 1/200, considerar contexto inmediato del borde y topografía del cerro. Dependiendo de cada proyecto, identificar la estrategia de recorrido y una zonificación.
• PROGRAMA_ Incluir y definir un programa, ya sea complemento de una actividad existente en el parque o un programa nuevo sugerido. (dependiendo de la estrategia del antepoyecto). A modo de esquema o diagrama representar la secuencia de espacios o de relaciones estableciendo el criterio de organización. (público-privado, jerarquías espaciales, interdependencias,)

• LAMINA 02- 03.B _ Lugar, terreno y Proyecto (DESARROLLO)

• 01 PLANTA DE ARQUITECTURA de cada uno de los niveles escala 1:100.
• 01 CORTE TRANSVERSAL escala 1:100 (Incluir otros cortes según cada proyecto.)
• 01 CORTE LONGUITUDINAL escala 1:100.
• 04 CROQUIS de las situaciones proyectadas (todos los necesarios)
• 02 ELEVACIONES a elección de la propuesta escala 1:100.

• MAQUETA:
• Escala 1:100 o 1:50 según corrección y de acuerdo al carácter de cada proyecto.
• Debe considerar como contexto inmediato el terreno o área seleccionada para el proyecto.
• Se ejecutará en cartón madera sobre una base de cartón corrugado forrada con el mismo material.

• CONDICIONES DE ESTA ENTREGA:
> El formato de entrega de las láminas será el indicado con viñeta de taller, identificando escalas y orientación.
> U7T1 y U7T2 deberán estar colgadas al lado de la entrega U7T3 (Con chinches sobre las tablas de maderas)
> Técnica libre de representación mediante planos, esquemas, croquis, observaciones o collage de imágenes con el fin de intencionar la propuesta del proyecto.

> CRONOGRAMA
Jueves 14 Octubre Enunciado
Lunes 18 Octubre Corrección
Jueves 21 Octubre Entrega 15ºº

martes, 12 de octubre de 2010

U07 | T02 > LUGAR Y PROGRAMA | temática+ terreno+ programa

> ENCARGO

Este encargo será una entrega grupal síntesis del plan maestro propuesto y 3 láminas entrega individual con el desarrollo de un anteproyecto que responde a la estrategia del plan maestro. La idea de la entrega individual, consiste en la propuesta de una temática, de un terreno y de un programa arquitectónico, a partir de las estrategias y conclusiones de la Tarea Grupal U7T1 (Plan maestro), de acuerdo a la siguiente especificación:

•LAMINA 01.A _ PLAN MAESTRO (ENTREGA GRUPAL)

• 01 PLANTA_ Dibujar el plan maestro con propuesta programática, que incorpore una zonificación junto con una estrategia de recorrido. Zonificación con programas modificados o propuestos, a escala 1:1000; señalando las cotas de nivel del parque y marcando la ubicación de los anteproyectos individuales.
• 06 CORTES_ Secciones del parque que muestren la propuesta, a escala 1:1000; señalando las cotas de nivel, junto con identificar recorridos y programas.
• PROPUESTA_ Justificar la temática propuesta a través de un CONCEPTO o modo de respuesta a la problemática observada y analizada en el parque, a modo de esquemas, croquis o diagramas. (a modo de referencia síntesis conceptual como en la tarea del estudio de referentes

• MAQUETA_ Plan maestro, del sector delimitado a escala 1: 2000 (30cm X 45cm ), modificar según el plan maestro, considerando lo conversado en la corrección.

• LAMINA 02- 03.B _ Lugar, terreno y Proyecto (ENTREGA INDIVIDUAL)

Cada estudiante propondrá justificadamente una localización y terreno programa donde podrá funcionar la actividad propuesta. Se deberá considerar las construcciones existentes y los elementos relevantes del Parque Mahuidahue de acuerdo al análisis U7T1.

• 01 PLANTA_ anteproyecto a escala 1:100(área U7T1 identificando el terreno delimitado en el plan maestro.
• 02 CORTES_ un corte transversal escala 1:100, un corte longitudinal escala 1:100 y la(s) elevación(es) que correspondan a escala 1:100.
• PROPUESTA_ Justificar una temática o actividad factible de consolidar en el territorio estudiado en U7T1 según los anteproyectos posibles que resultaron del análisis, a través de un CONCEPTO, según la interpretación personal de la estrategia grupal, como por ejemplo:
un jardín infantil, una sede vecinal, acceso al parque y sus dependencias, circuitos temáticos, otros.
Se expondrá mediante texto, croquis y esquemas o diagramas:
- la interpretación personal de la estrategia grupal (deberá estar colgada la entrega GRUPAL)
- conceptualización sobre, lugar y programa de la propuesta
- propósito de proyecto.
• 01 PROGRAMA_ un esquema o diagrama de relaciones estableciendo el criterio de organización.(público-privado, jerarquías espaciales, interdependencias,)

• MAQUETA_ Proyecto emplazado, a escala 1: 100 o 1:200, incluir contexto que sea necesario según cada caso propuesto.


> LÁMINAS Este análisis se realizará en técnica libre de representación mediante planos, esquemas, croquis, observaciones o collage de imágenes con el fin de intencionar los objetivos del análisis y propuesta individuales.

> El formato de entrega de las láminas será de (70x110cm) con viñeta de taller respetando margen. La cantidad de láminas es lo mínimo Incluir otras si es necesario.

> Cada lámina debe indicar los título los indicados en estos ítemes con letra tamaño 30mm. Síntesis en las observaciones en un sólo párrafo.

> CRONOGRAMA
Jueves 07 Octubre Enunciado del tema
Jueves 14 Octubre Entrega Final

martes, 5 de octubre de 2010

U07 | T01 LUGAR + PROGRAMA

INTRODUCCIÓN
(1) Conceptualización: el lugar y posibles aproximaciones 1
El lugar ha dejado de ser un sitio o territorio puramente físico. Actualmente, se manejan nuevas hipótesis en la concepción de lugar. La aplicación de un enfoque interdisciplinar, está generando proyectos con más energía humana, social, y ambiental para la creación de habitats.

RE-CONOCER:
“Transformar un lugar a partir de conservar parte de la historia que de él emana.” Cualquier lugar tiene una historia geológica, una historia biológica, y una historia cultural. Los lugares tienen un modo de ser. …..Los mejores proyectos son aquellos que al mismo tiempo que construyen nuevas realidades, son capaces de incorporar el código genético de los lugares en el proyecto.

POSICIONAMIENTO:
Re-orientar, mirar, confrontar. Las ciudades o las organizaciones mas inteligentes son aquellas capaces de saber poner en valor los potenciales de los lugares a través de proyectos urbanos y arquitectónicos. Cualquier lugar tiene múltiples potenciales y líneas argumentales sobre las que operar. Por ello, un proyecto arquitectónico necesita plantear estrategias, tácticas y técnicas para su desarrollo.

PATRONES, TRAZAS, ESTRUCTURA:
Mallas estructuradoras. Se pueden definir a partir del reconocimiento de los elementos de un lugar. De esta forma se puede transferir la historia de un lugar a un patrón geométrico capaz de desencadenar un proyecto, como un proceso de recodificación espacial.

RE-PROGRAMAR:
Re-habitar, formular. Una secuencia de nodos funcionales producirá la activación temporal de un lugar, de forma que a partir de aquel momento la tensión creada entre actividades diversas relacionadas secuencialmente establecerá un ritmo urbano

DEMOCRATIZAR:
Desarrollo urbano realizado a partir de la garantía de un acceso igualitario para compartir las mejores vistas y la mejor posición urbana. Si un asentamiento se produce con el fin de extraer valor a un elemento de gran valor natural, el reparto de este atributo al mayor número de habitantes, parece ser una condición necesaria de un buen proyecto.

MULTIESCALAR:
Relación de unidades a diversas escalas de habitabilidad, para definir un lugar de cierta complejidad. La definición de ciertas funciones a una escala u otra, desde la propia vivienda, a un edificio, al barrio, o a la ciudad y la manera como se agrupan, es lo que determina los modelos de asentamiento.

(2) El Programa 2
PROGRAMA:
Componer hoy significa crear los programas. Los inventamos o los proponemos; los mezclamos y les damos soporte. EL PROGRAMA NO EQUIVALE A LA FUNCION. Se define por acciones y actividades (verbos) y no por convenciones (sustantivos). Es también mutable, transformable en el tiempo. Hoy, en nuestra sociedad de la información, el trabajo, el ocio y el comercio pueden realizarse en espacios no cualificados espacialmente

ACTIVIDAD: Una arquitectura dinámica es dinamizadora. Genera no sólo estética -o forma- sino también (sobre todo) actividad, (no sólo como acción meramente funcional sino como materialización activa de acciones.) Los espacios activos o activados surgen de una voluntad flexible, plural y relacional entre lugar, cultura, información y comportamientos.

INTERACCION:
Es intercambio, interrelación y transformación. Entre energías, acontecimientos y/o escenarios diversos y simultáneos.


OBJETIVOS
Discernir y comprender las variables de programas y usos de un borde barrio - cerro, su conectividad y relación con la ciudad;
Percibir la identidad del sector; reconociendo hitos, preexistencias relevantes naturales y construidas, distinguir elementos característicos en el contexto de calles y espacios públicos mas importantes
Identificar a) potencialidades y atractivos urbanos y naturales; b) debilidades ambientales, sociales y urbanísticas.
Observar como las acciones humanas se encuentran referidas a los espacios del barrio;
Argumentar teóricamente definiendo estrategia y propósitos para cada propuesta de análisis .

Un lugar potente, definido y dinámico capaz de incorporar nuevas funciones, es el mejor atractor para evitar el desarrollo de una periferia infinita. En Mahuidahue, estamos en un caso de crecimiento hacia el interior, mediante la creación de compatibilidad funcional, conectividad a lo largo de diversos momentos del día, semana o año.

ENCARGO

- En grupos de 3 personas se pide observar, caracterizar y analizar el Parque MAHUIDAHUE con su contexto inmediato, en relación al borde del barrio por la calle principal, Los Turistas y continuación la Montaña.
-La idea producto final es: una propuesta de borde que incluya la localización de uno o más accesos al Parque y un/unos programas adicional de tipo vecinal u otro que pueda surgir del análisis.
- Es importante considerar la conceptualización inicial de la unidad para lograr una coherencia en la propuesta. Se pide una propuesta conceptual de la estrategia grupal, con una formulación del propósito, en el cual se desarrolla el análisis a partir de los siguientes temas.

1) PLANIMETRÍA
01 PLANTA del borde barrio-cerro escala 1:1000; 1:500; señalando las cotas de nivel del parque. Junto con distinguir usos existentes entre habitacional, comercio, servicios, usos mixtos, entre otros, en relación a la calle Principal.
06 CORTES secciones del parque, relación del borde del barrio con el cerro San Cristóbal, escala 1:1000; señalando las cotas de nivel.

2) ACTIVIDADES RELEVANTES
A_ Flujos vehiculares
B_ Flujos Peatonales
C_ Actividades al interior del Parque
D_ Actividades a fuera del Parque

3) BORDES NATURALES / BORDES ARTIFICIALES

4) CONDICIONES ESPACIALES
_Tipologías arquitectónicas
_Tipologías del parque

5) PROPUESTA
_Plan Maestro con propuesta programática, que incorpore una zonificación junto con una estrategia de recorrido. Incorporar una lámina de la propuesta.

LÁMINAS Este análisis se realizará en técnica libre de representación mediante planos, esquemas, croquis, observaciones o collage de imágenes con el fin de evidenciar los objetivos del análisis. Ver formato.
MAQUETA: del sector delimitado a escala 1: 2000 (30cm X 45cm).



> CRONOGRAMA
Jueves 30 Septiembre Enunciado U7T1
Lunes 04 Octubre Corrección
Jueves 07 Octubre Entrega U7T1 - 15ºº.

lunes, 30 de agosto de 2010

U06 | LA CONSTRUCCIÓN DE UN DISCURSO SOBRE EL QUEHACER ARQUITECTÓNICO

INTRODUCCION

En esta nueva unidad nos detendremos a estudiar los aspectos teóricos que mueven a una obra de arquitectura. Entenderemos como teoría la lógica de observar un fenómeno determinado para luego postular acerca de él. En Arquitectura, este postulado es la construcción de un discurso sobre el hacer arquitectónico. Conceptualizar acerca del proceso de diseño será como revisar la “biografía” de un proyecto, el testimonio de su gestación o el registro de las etapas previas que justifican una etapa final.

La unidad contempla tres ejercicios:

U06/T01: Análisis de referentes / Conceptualización
U06/T02: Abstracción de referentes / Síntesis
U06/T03: Interpretación de las obras / Reformulación


OBJETIVOS
Descifrar y reconocer las variables conceptuales y las leyes de organización que determinan un proyecto arquitectónico.
Analizar y argumentar, teórica y proyectualmente, la toma de decisiones relativas a su desarrollo.
Entender las herramientas de representación en las diferentes etapas del proyecto y la necesaria aparición de éstas.


DEFINICIONES

FORMULACIÓN: Formular significa reducir a términos claros y precisos una proposición; expresión concreta de una transacción entre diversos factores o variables.

PROBLEMÁTICA: Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de una propuesta o proyecto (elaboración / formulación).

ESTRATEGIA: Arte, traza para dirigir un asunto; conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima dentro de un proceso regulable.

INTENCIONES: Ánimo de hacer algo; expresar que algo es adecuado u oportuno para lo que se desea o para el propósito a que se destina.

OPERATORIA: Obrar, trabajar, ejecutar diversas ocupaciones; llevar a cabo acciones con arreglo a un plan (maniobrar, desarrollar alguna acción con auxilio de instrumentos).

CONFIGURACIÓN: Disposición de las partes que componen una cosa y le dan su peculiar forma y propiedades anexas; conjunto de los aparatos y programas que constituyen un sistema (o proyecto).

ESQUEMA:
Resumen de una idea, atendiendo sólo a sus líneas o caracteres más significativos; concepto que se tiene de algo (por lo general, existe una representación gráfica de dicha idea).





U06 | T01 > ANÁLISIS DE REFERENTES – CONCEPTUALIZACIÓN

ENCARGO

Se deberán conformar grupos de 3 personas, debiendo cada grupo elegir un arquitecto y dos obras dadas para trabajar con ellas durante las etapas que siguen dentro de esta unidad. En esta primera etapa se deberán analizar las obras elegidas de modo de hacer explícito el proceso de diseño que las origina.

Cada proyecto deberá ser asociado a una serie de palabras claves y/o definiciones que permitirán conducir el análisis y la reflexión. Se pide enunciar la temática central abordada en cada proyecto, según los conceptos implícitos en la formulación de éstos, la problemática que subyace a dicha formulación, los criterios que guían su desarrollo y las estrategias utilizadas.

ENTREGA

I. CARPETA DE ANTECEDENTES

Formato: láminas doble carta, apaisado, plegadas (carpeta negra rhein fast o similar tamaño carta).
Se deberá proporcionar el material que permita conocer y analizar las dos obras estudiadas. Este material debe ser, en cuanto a cantidad y calidad, el pertinente para lograr entender y reconstruir a cabalidad las obras. La información requerida por cada obra será la siguiente:
FICHA TÉCNICA Nombre del(los) arquitecto(s); año de construcción; ubicación; programa; superficie construida; número de pisos.
CONCEPTUALIZACIÓN Temática + Estrategias (concepto / operatoria / configuración + esquemas).
PLANO EMPLAZAMIENTO Escala 1:100, 1:250, 1:500, 1:750, según corresponda.
PLANTAS ARQUITECTURA Escala 1:75, 1:100, 1:125, 1:250 según corresponda.
2 CORTES (como mínimo) Escala LEGIBLE, según corresponda.
2 ELEVACIONES (como mínimo) Escala LEGIBLE, según corresponda.
IMÁGENES DEL PROYECTO Idealmente vinculadas a la planimetría.

II. MAQUETAS

Se entregará una maqueta por cada proyecto:
Los modelos serán ejecutados en cartón couché (espesor según escala), y varillas de pvc blanco para pilares. Los vanos se dejarán vacíos y no se utilizará mica para representar vidrios.
Se trabajará a escala 1:75, 1:100, 1:125 ó 1:250 según corresponda.
Formato base: 55 x A cm. (siendo A múltiplo de 5, y mínimo 25 cm.), en panal de 2 cm forrado en el mismo cartón couché.

III. LÁMINAS

Se presentarán dos láminas, una por proyecto, donde se seleccionará y re-dibujará el plano que resulta ser el más representativo para explicar la estrategia del respectivo proyecto (planta, corte o elevación).
Formato de ½ pliego de 55 x 75 cm. Dibujo técnico a tinta. Cualquier intervención sobre el plano (sombras, texturas, etc.) vendrá dibujada en lápiz grafito.

CRONOGRAMA
CORRECCIÓN: Lunes 30 de AGOSTO
ENTREGA U5/T1: Jueves 02 de SEPTIEMBRE, 15:00 hrs. en punto.


ARQUITECTOS / OBRAS


1. Le Corbusier
Villa Savoye / Poissy, 1928
Casa Curutchet / La Plata, 1953

2. Mies van der Rohe
Farnsworth House / Illinois, 1951
Neue National Gallery / Berlín, 1968

3. Mendes da Rocha
Casa Mendes da Rocha / Sao Paulo, 1967
MUBE (Museo Brasileño de Escultura) / Sao Paulo, 1986

4. Lina Bo Bardi
MASP (Museo de Arte de Sao Paulo) / Sao Paulo, 1968
SESC Pompéia (torres) / Sao Paulo, 1977

5. Alvaro Siza
Piscina das Marés / Matosinhos, 1966
Pabellón Portugal / Lisboa, 1997

6. Toyo Ito
Mediateca Sendai / Sendai, 1991
Serpentine Gallery Pavillion / Londres, 2002

7. Shigeru Ban
Paper House / Yamasanaki, 1995
Nomadic Museum / Nueva York, 2005; Los Angeles, 2006; Tokyo, 2007

8. SANAA
Casa de fin de semana / Usui-gun, Gunma, 1998
21st Century Museum of Contemporary Art / Kanazawa, 2004

9. Rem Koolhaas (OMA)

Centro Kunsthal / Rotterdam, 1992
Biblioteca Central de Seattle / Seattle, 2004

10. MVRDV

Double House / Utrecht, 1997
Pabellón Holanda / Hannover, 2000

11. Peter Zumthor
Termal Baths / Vals, 1996
Kolumba Museum/ Colonia, 2007

12. Mansilla & Tuñon
Auditorio Municipal de León / León, 2002
MUSAC (Museo de Artes Contemporáneas) / León, 2004

13. Eduardo Arroyo (NO.MAD)
Plaza del Desierto / Barakaldo, 2002
Casa en el Bosque / San Lorenzo de El Escorial, 2006

martes, 10 de agosto de 2010

U5|T2 > ESTUDIO SISTEMAS CONSTRUCTIVOS

> ENCARGO

En grupo de 3 personas, se deberá estudiar el sistema constructivo empleado en la ejecución de la plaza estudiada en U5T1. Se pide recopilar los antecedentes constructivos de la obra y estudiarla según las siguientes categorías:

Pavimentos
Elementos de contención
Evacuación de aguas lluvias
Mobiliario Urbano
Vegetación


> OBJETIVOS

Entender la razón de la elección de un sistema constructivo para cada caso de estudio;
Entender la lógica constructiva desde los materiales y sus aplicaciones;
Representar los métodos constructivos mediante una secuencia lógica de pasos desde el diseño a la ejecución.


> ENTREGA

Lámina de formato A0 (84.1x118.9cm) que considera el siguiente contenido para las 5 categorías de análisis, como una secuencia de pasos para describir el sistema constructivo:

PLANTAS ESQUEMÁTICAS
Descripción en planta de la ubicación y los materiales utilizados para el sistema constructivo, entre otros. Escala a definir. Debe permitir comprender la utilidad de la categoría estudiada dentro del sistema total.
TEXTO EXPLICATIVO
Descripción breve del sistema constructivo. Deben explicarse las razones por las que se escogió el sistema estudiado.
IMÁGENES
Descripción en fotografías del sistema constructivo. Por ejemplo, proceso de construcción, terminaciones, detalles de encuentros de materiales, entre otros.
DETALLES CONSTRUCTIVOS
Especificación en planimetría de los detalles constructivos que componen el sistema. Deben referirse siempre al total.

A pie de lámina debe incorporarse: Memoria de proyecto, descripción o resumen del sistema constructivo e imagen de síntesis, según se detalla.


IMPORTANTE:

El formato se deberá entregar plegado en una “CARPETA RHEIN FAST CARTA NEGRO” de contratapa vinil negro y tapa transparente, ídem a la U5T1. Se doblará en ejes marcados en color rojo y se perforará donde se indica doblés en diagonal.


martes, 3 de agosto de 2010

U05|T1_ PROYECTO PLAZA COINCO

EL CONSTRUIR: DESARROLLO DE PROYECTO……………… . ……. ……….… …. .………….…… … …… … .
ESTUDIO DE REFERENTES - ESPACIO PÚBLICO

“Construir es un proceso biológico. Construir no es un proceso estético.
Construir es la organización de los procesos vitales.
Construir es sólo en parte un procedimiento técnico. El diagrama económico son las directrices que determinan el esquema del proyecto de la construcción.
Construir no es ya una tarea individual, en la que se realizan las ambiciones arquitectónicas.
Construir es un trabajo conjunto de artesanos e inventores. Únicamente el que sabe dominar los procesos vitales trabajando en colaboración con los demás puede considerarse realmente un buen constructor.
Construir, si antes representaba un negocio individual, ahora es una empresa colectiva. Construir es sólo organización: organización social, técnica, económica, psicológica.”

CONSTRUIR
Hannes Meyer, Director de la Bauhaus, Dessau, 1928


“Al habitar llegamos, así parece, solamente por medio del construir. Éste, el construir, tiene a aquél, el habitar, como meta. Sin embargo, no todas las construcciones son moradas. Un puente y el edificio de un aeropuerto; un estadio y una central energética; una estación y una autopista; el muro de contención de una presa y la nave de un mercado son construcciones pero no viviendas. Sin embargo, las construcciones mencionadas están en la región de nuestro habitar…
…Así pues, el habitar sería en cada caso el fin que preside todo construir. Habitar y construir están el uno con respecto al otro en la relación de fin a medio.”

CONSTRUIR, HABITAR, PENSAR
Martin Heidegger, 1954


INTRODUCCIÓN ________________________________________________________________________
Iniciaremos el trabajo de este segundo semestre retomando la unidad de examen, la cual consideró el diseño de una plaza para villa La Unión en Coinco, y que finalmente dio origen a un concurso por medio del cual se definió el anteproyecto que sería construido.
La presente unidad contempla el desarrollo de dicho proyecto, trabajo que será abordado en conjunto entre las cuatro secciones de taller, y que significará una aproximación por parte de los estudiantes al ámbito de resolución y materialización de un proyecto de arquitectura en términos constructivos (escala 1:1)

ENCARGO ________________________________________________________________________
Esta primera etapa contempla el estudio de casos y referentes. Se deberán formar grupos de 3 personas, debiendo cada grupo elegir una de las 19 obras dadas a continuación. Se pide recopilar los antecedentes de la obra y estudiarla según los parámetros indicados.
OBJETIVOS
Documentación: aprender a recopilar la información disponible de una obra construida.
Lectura de antecedentes: distinguir y destacar los criterios y elementos constructivos más relevantes.

ENTREGA ________________________________________________________________________
1). DOSSIER
Se deberá entregar una carpeta que contenga todo el material recopilado impreso y plegado en formato carta que permita conocer y estudiar las obras. Este material debe ser, en cuanto a cantidad y calidad, el pertinente para lograr reconstruir a cabalidad las obras (escala legible de acuerdo a la escala de cada proyecto).
Los aspectos a estudiar corresponderán a las siguientes categorías:
Construcción de superficies.
Trabajo de suelos (pavimentos, texturas).
Elementos de contención.
Evacuación de aguas lluvias
Implantación de arborización.

INFORMACIÓN REQUERIDA:
1.1) Portada utilizando una fotografía de la obra.
1.2) Contratapa con la ficha técnica de la obra:a) nombre del(los) arquitecto(s); b) año de construcción; c) ubicación (ciudad / país); d) superficie construida; e) superficie de terreno; g) materialidad(es).
1.3) Índice: listado de documentos con cada documento entregado.
1.4) Juego de planos con escala y orientación. Los planos que se deben entregar al menos son:
Plano de emplazamiento escala 1/1000 ó 1/750, según corresponda
Plantas de arquitectura escala 1/200 ó 1/500, según corresponda
2 cortes escala 1/250 ó 1/125, según corresponda
5 detalles constructivos escala 1/10 ó 1/5, según corresponda (uno por cada categoría)

1.5) Fotografías de la etapa de construcción (si las hubiere).
1.6) Fotografías de la obra construida.
1.7) Listado de lugares donde se realizó la investigación (bibliografía: libros, revistas, sitios web, etc.)

Nota: al momento de corregir se hará especial énfasis en citar y referenciar correctamente los documentos, planos, fotografías y otras fuentes recolectadas.


2). LÁMINA
Formato 110 x 75 cm. apaisado, según diagramación dada.

INFORMACIÓN REQUERIDA:
2.1) Axonométrica explotada donde se distinguen distintas capas de información (como mínimo, se deberán incluir las 5 categorías indicadas para el dossier). Escala de acuerdo al proyecto. Dibujo técnico.

2.2) Corte: aquél que resulta ser el más representativo del proyecto. Éste deberá incluir información sobre materialidades y texturas de suelos. Escala igual que la axonométrica. Dibujo técnico a tinta + representación de texturas de suelo.


CRONOGRAMA ______________________________________________________________________
CORRECCIÓN: Jueves 05 de JULIO, 15:00 hrs.
ENTREGA: Lunes 09 de AGOSTO, 15:00 hrs.


CASOS DE ESTUDIO


_OBRAS _ARQUITECTO

1. Palacio del Alba y el Ocaso Corporación Amereida
2. Plaza Estación Mil Plazas, U. de Talca
3. Plaza de Pallets Mil Plazas, U. de Talca
4. Muro Lúdico Tatiana Schkkert, U. de Talca
5. Plaza Esperanza Ignacio Vicencio, U. de Talca
6. Plaza Nacional Martín del Solar, U. de Talca
7. Plaza de Curtiduría G. Valenzuela, U. de Talca
8. Atrio Alto Pangue Sofía Palacios, U. de Talca
9. Ludoteca Urbana Pablo Abdala, U. de Talca
10. Superficie Púbica Esteban Razmilic, U. de Talca
11. Plaza Unión Comunal Paz Villalobos, U. de Talca
12. Refugio de Descanso para Camioneros Pamela Cancino
13. Cementery for the Unkown Archipro + Hideki Yoshimatsu
14. Cementerio Parque Igualada Enric Miralles
15. Parque de Pedra Tosca en les Preses RCR Arquitectes
16. Plaza del desierto de Barakaldo Eduardo Arroyo, NO.MAD.
17. New York High Line Diller+ Scofidio; James Corner
18. South East Coastal Park Foreign Office Architects (FOA)
19. La Vall de'n Joan, Par del Garraf Battle I Roig, Arquitectes


FORMATO DE LAMINA:



GUIA PARA LA REDACCION DE CITAS BIBLIOGRAFICAS: bibliotecas.uchile.cl/servicios/referencias-bibliograficas.pdf


MAIL DE CONTACTO PARA LAS PLAZAS DE TALCA:

1. Plaza Estación Mil Plazas, U. de Talca---------------"IngRID Sepulveda"
,

2. Plaza de Pallets Mil Plazas, U. de Talca-------------"patricio jara"
,

3. Muro Lúdico, Tatiana Schkkert, U. de Talca-----------"Tatiana Schukkert P."
,

4. Plaza Esperanza, Ignacio Vivanco, U. de Talca----"Ignacio Vivanco Kubat"
,

5. Plaza Nacional, Martín del Solar, U. de Talca---"Martín Del Solar"
,

6. Plaza de Curtiduría, G. Valenzuela, U. de Talca-------De esa obra no hay
registro planimetrico y no hay autores en particular

7. Atrio Alto Pangue, Sofía Palacios, U. de
Talca---------spalaciosfigueroa@gmail.com

8. Ludoteca Urbana, Pablo Abdala, U. de
Talca------------,

9. Superficie Púbica Esteban Razmilic, U. de Talca------------razmilic@hotmail.com

10. Plaza Unión Comunal, Paz Villalobos, U. de Talca----------,

11. Refugio de Descanso para Camioneros, Pamela
Cancino------, "pamela cancino"
,

domingo, 4 de julio de 2010

EXAMEN

Estimados.

La entrega de mañana será a las 9:00 hrs. Se colgará en la sala del Taller Abuauad, la sala en el edificio nuevo que esta frente a la nuestra.

La entrega será a puertas cerradas por lo que debe estar todo colgado y ordenado a mas tardar a las 8:30 hrs.
Todas las entregas deben estar completas con toda la información requerida.
La entrega será corregida por el equipo del Taller Arribas.
Al final de la jornada se expondrán los mejores proyectos.

Fuerza y ánimo para todos.

Esperamos una muy buena entrega.

viernes, 18 de junio de 2010

GUIA PARA LA RECUPERACIÓN Y REUTILIZACION DE LOS ESCOMBROS SIMBOLICOS EN EL ESPACIO PUBLICO










Estimados.

Les dejo este Artículo que encontré en una excelente pagina que funciona como un banco de proyectos en torno al terremoto Biobioproyecta.org . A continuación les dejo el link para que lo revisen en detalle, ya que toda la guia puede ser visualizada como un libro digital pagina por pagina.

Espero les sirva y sea de su interés.

LINK

GUIA PARA LA RECUPERACIÓN Y REUTILIZACION DE LOS ESCOMBROS SIMBOLICOS EN EL ESPACIO PUBLICO

¿Que hacer para que comprendamos que tenemos patrimonio transformado en calidad de escombros y que son todavía un patrimonio cultural que cuidar?
¿Chile posee memoria arquitectónica?
¿Qué es la vida sin recuerdos?
La antigua iglesia de barrio, donde asistían sagradamente todos los domingos miles de creyentes, el colegio que por generaciones albergó a tantas familias, la antigua cantina donde ancianos y jóvenes se juntaban a jugar rayuela, el gimnasio, la sede comunal, el municipio, espacios que albergaron miles de historias, recuerdos, momentos de felicidad y de tristeza, que son parte de nuestro imaginario urbano y arquitectónico, DE NUESTRA MEMORIA.
Todo esto pasa de un extremo a otro, un 24 de enero de 1939, un 22 de mayo de 1960, un 3 de marzo de 1985, un 27 de febrero del 2010, terremotos que se llevan en silencio cada muro derrumbado, un trozo de recuerdo, energía, una marca, como una marca que se hace con un lápiz para saber cómo van creciendo los hijos, recuerdos que se derrumban, recuerdos que quedaron en un montón de escombros, ladrillo tras ladrillo, adobe tras adobe, no son basura, SON IDENTIDAD.
Sin duda las decisiones que se tomen hoy nos afectarán en nuestro mañana, somos una generación que puede marcar un cambio en la forma de actuar frente a situaciones de catástrofe, será lógico que existieran políticas de cómo actuar, desarrollar y plantear las ciudades en situaciones de crisis y poder hacer algo más eficientemente de lo que se ha hecho hasta ahora.
Frente a la necesidad de aportar para operar, abrir y diseñar soluciones a esta crisis post terremoto, hemos diseñado esta guía que va en solución a la amnesia que hemos sufrido como país, en el aspecto urbano, arquitectónico y específicamente al área de la memoria y patrimonio.
Por esta razón nace la idea de reconquistar estos escombros simbólicos y reutilizarlos en el espacio público, como una forma de proyectar progreso y realizar un acto simbólico de una “santa sepultura” a estos restos que han marcado por años las vidas chilenas, y sean un ente fiscalizador para no producir la amnesia sísmica y estar constantemente en alerta, además de recordar los momentos de felicidad y tristeza que tales monumentos nos han provocado. Tal es el caso propio del ser humano, cuando evolucionamos de Neandertal a Homo sapiens, el hecho de que el Neandertal enterrara a sus seres queridos, para recordarlos y tener memoria de ellos, eso marca una diferencia en la línea del tiempo de la humanidad, ¿Por qué no poder tomar tal iniciativa con respecto al patrimonio y marcar algo histórico en la memoria de chile?
Sin memoria tendríamos que estar constantemente inventándonos, porque seriamos solo instantes.
Si no tomamos el rol de pensar el futuro, nos encontraremos con un pueblo que buscará solo un camino, imponiendo su voluntad a las arquitecturas extranjeras y no valoraremos lo propio, estamos en el bicentenario ¿Tenemos identidad como país en el aspecto arquitectónico?. Dice patricio Mora, coordinador de espacios públicos en BBP.
La guía tiene como fin 4 grandes puntos:
1- Provocar un cambio de switch con respecto al manejo del escombro simbólicos

2- Generación urgente de hospitales de escombros simbólicos en las ciudades terremoteadas.

3- Mecanismo de acción, políticas y gestión de el restiro del escombro y gestión de proyecto

4- Dar a conocer las 7 posibles intervenciones con el escombro simbólico en el espacio publico, en conjunto con participación ciudadana y mobiliario educamemoria.

a- Intervenciones en plazas de tréboles
b- Cambio de textura en zonas peatonales
c- Esculturas
d- Mobiliario urbano
e- Montículos
f- Muros memoriales
g- Abatimiento de fachada

Esperamos generar en los entes gubernamentales y habitantes de chile, una preparación anímica y culturalmente, para impulsar la tarea de replantearse un nueva forma de ver el patrimonio destruido, que puedan dar efecto a un nuevo enfoque de la sociedad a un “ser querido” que no ha fallecido, solo se va transformar, todo esto es una puerta a un rico debate sobre el que hacer con un escombro simbólico.

jueves, 10 de junio de 2010

La ética detrás del oficio






Estimados.

Les entrego esta carta que ha enviado el Arquitecto y premio nacional de Arquitectura 2006, Germán del Sol denominada “La ética detrás del oficio” en que realiza un interesantísimo análisis del libro de Rafael Moneo sobre Alvaro Siza “Contra la indiferencia como norma” y en el cual analiza desde su punto de vista personal las cuestiones principales sobre las que gira su idea sobre arquitectura.

Nos parece que la lectura de este texto es de gran relevancia tanto para esta etapa del proyecto en que se encuentran como para su vida academica y profesional.


ACLARACION!!!... EL AUTOR DE ESTE TEXTO ES EL MUSICO Y ESCRITOR GERMAN DEL SOL STUVEN, HIJO DEL ARQUITECTO Y PREMIO NACIONAL DE ARQUITECTURA, GERMAN DEL SOL.


La ética detrás del oficio

En relación al texto de Rafael Moneo sobre Álvaro Siza – Vieira,
me propongo analizar las cuestiones principales
en torno a las que gira su idea de la arquitectura.

Considerando que Moneo comienza dando algunas pinceladas
sobre lo que caracteriza al arquitecto portugués,
para luego aplicar sus parámetros
en un minucioso análisis de algunas de sus obras,
me parece que lo importante en este ensayo
es destacar aquellos aspectos
que hicieron de Siza un artista singular,
y creo que esto requiere, antes que nada,
comprender la ética en la que se fundamenta su oficio.

Si tomamos en cuenta algunas de las enseñanzas de Sartre,
en “El existencialismo es un humanismo”
entenderemos que él le otorga la responsabilidad al individuo.
Pero no a un individuo aislado,
sino a un individuo que forma parte de un cuerpo social
y que, por lo mismo – dicho en simple -,
debe sopesar sus actos conforme a cómo sería el mundo
si todos actuaran como él.
Quiero decir, ya no es el revolucionario
que intenta que las masas cambien de parecer
o adhieran a determinadas doctrinas,
sino que es el hombre,
en la intimidad de sus decisiones,
el que cambia el mundo y fija el ejemplo a seguir.

En el contexto del movimiento moderno,
donde quizás el ego del artista
ha sido profundamente sobrevalorado,
adquiere aún más valor la presencia
de un personaje como Álvaro Siza,
fiel cuidador de una ética
en la que hacer las cosas enseña a hacerlas.

En mayor o menor medida, todos somos testigos
de la proliferación de arquitecturas meramente estéticas,
en las que parece que el arquitecto quisiera gritarle al transeúnte:
“Yo construí esto, Mírame”
Proyectos pensados para la fachada,
o la foto de publicación.
Sin embargo, Moneo dice sobre Siza que “él no actúa,
simplemente desvela aquello con lo que nos sorprende”

Entiendo de lo anterior,
que el arquitecto no está para imponer maneras de habitar,
o de moverse. Ante la pregunta de cómo trabaja,
Siza contesta que primero busca,
y luego reconoce la realidad,
siempre atento, al lugar, a la gente, a los materiales.
Por lo mismo, resulta que su labor
no es – obviamente – la de Dios, que crea,
en todo el sentido de la palabra,
sino la del poeta,
que recoge lo existente,
y le da una nueva mirada.

La osadía de su trabajo consiste en detenerse,
en comprender lo que ocurre en el lugar;
cómo se mueven las personas, cuáles son su necesidades.

Su maestría reside en ser capaz
de vislumbrar lo que ya ocurre,
y darle un lugar propicio.

Es por esto que no cabe aquí el ególatra moderno,
ya que cuando este propósito se cumple,
el artista desaparece.

También dice Siza,
que “un lugar es por lo que es y por aquello que quiere ser”
y luego “No pongo a prueba la madera de la nave en el mar,
los excesos la destruirían. Estudio las corrientes, los remolinos”

De ahí que no tenga mucho sentido exigirle al espacio
que sea, desde cero, lo que el arquitecto quiere.

El objetivo será apropiarse de lo que ya existe,
y permitirle que se transforme en lo que quiere ser.
A través de su mayor o menor sintonía con el hombre,
el arquitecto intentará que lo que ya está presente,
adquiera su máximo esplendor en la obra.
Pero esto no pasa si el que proyecta
está aislado del azar propio de la vida,
buscando lo nuevo por lo nuevo,
en la frialdad de su estudio.
Por el contrario,
pasa en el contacto con la realidad y su ambivalencia,
en la comprensión del epicentro de conflictos
que es cualquier actividad humana.

Y entiendo que es en la manera de resolver dicho problema
donde nace propiamente el arte,
cuyo resultado final es – dirá Siza – siempre una sorpresa.

Porque como él no está esperando
que el lugar se convierta en algo determinado,
el proyecto acabado aparece frente a los ojos
como la forma más evidente
de congeniar las variables disponibles.

Y cuando esto se ha conseguido sin ostentaciones,
no podría ser menos que impactante.

Nos sirve como ejemplo de lo anterior,
el restaurante Boa Nova,
en el cual Siza recibe un escarpado roquerío junto al mar.



El arquitecto podría haber dinamitado las rocas,
y construido encima lo que viniera a su antojo.
Pero, conforme a la ética que hemos descrito,
opta por aprovechar lo que el paisaje le ofrece,
no para imitarlo,
sino para articular su proyecto en torno a él.
Y eso no significa, por disparatado que parezca el ejemplo,
que el restaurante deba tener forma de roca
para que se asemeje a su entorno,
sino simplemente que los muros emergen de ellas
adoptando su característica esencial, la cimentación.

Acto seguido entonces, viene la determinación,
aquello que Siza “dice” sobre lo que ya estaba dicho;
esa línea horizontal del techo
que modesta pero inequívocamente declara la presencia humana
a través de una continuidad geométrica,
inexistente en la naturaleza (la recta).

Algo similar podemos apreciar en las piscinas de Leca da Palmeira,
donde nuevamente Siza recibe un roquerío,
aunque esta vez con una misión diferente.

Para permitir que las personas se bañasen,
lo único realmente necesario
era contener y apaciguar las aguas,
cosa que el arquitecto consigue
levantando pequeños muros verticales entre las rocas
que permiten que el agua se acumule y no escurra.

Pero son los pequeños detalles los que importan.
Porque no construye todos los muros que puede,
sino sólo los imprescindibles,
valiéndose de las rocas para que realicen el trabajo restante.

Y yo no llamaría a esto minimalismo, sino sentido común,
consciencia de escala, por último, humildad.

Por si fueran pocos los ejemplos,
tenemos las viviendas sociales de Malagueira,
en las que para conseguir
el aparcamiento organizado de los autos,
Siza no pinta líneas de demarcación;
le basta con establecer la medida justa de la calle
para que eso suceda como sucede.
En términos poéticos,
diríamos que no le construye el verso al lector,
sólo da el pie forzado para que él pueda acabarlo.

En conclusión, podríamos decir
que la obra de Siza brilla desde su luz interior,
dialogando con lo que las cosas son en esencia,
y que esto viene dado
por un fuerte sentido de la responsabilidad
que supone hacer arquitectura.

Por ello, acabo con la sensación
de que el origen de la calidad de su obra
está en su ética, y no en su estética.

Aún más, creo que él construye desde la pregunta incesante,
desde los contrastes,
así que si nos llega a parecer
que en sus últimas obras se desvió un poco del camino acostumbrado,
veremos a Pessoa salir en su defensa:
“Nada es más representativo de la vida que aquellas noticias de los diarios que desmienten hoy lo que esos mismos diarios dijeron ayer” (Libro del Desasosiego, Emecé)

Germán del Sol Stuven


::Texto publicado originalmente en Plataforma Arquitectura.

jueves, 27 de mayo de 2010

COMO LLEGAR A COINCO!


Por la 5-SUR (panamericana) hay una salida -a mano derecha- donde dice Coinco. Llendo en dirección a Doñihue, pasado el Zoo-Safari, nuevamente a mano derecha, está el camino hacia Coinco. Hay una vulcanización a la entrada del camino.

lunes, 17 de mayo de 2010

U03. / T03 RECORRIDOS VERTICALES _ ASCENSOS / DESCENSOS





La arquitectura ejerce un dominio sobre el territorio en el cual se expone. La arquitectura es una entidad artificial sobre cualquier paisaje donde se “pose”
Existen muchas maneras de dialogar con este territorio; ya sea por oposición, por mimesis, o por ambas formas simultáneamente.
El desafío planteado por este nuevo ejercicio, pretende que ustedes busquen relacionarse con un contexto abstracto, estableciendo una postura frente a él.

> OBJETIVOS

Estructurar una circulación vertical
Diseñar espacios en corte
Resolver la relación entre un edificio y un entorno geográfico
Integrar las variables que considera este encargo, según un propósito de proyecto simple


ENCARGO
Se pide diseñar un “Observatorio de Aves” que se ubicará en el borde de un acantilado de 10,5 metros de altura y que enfrenta un bosque de anidamiento de aves. Definimos este observatorio como un lugar para observar a la distancia colonias de pájaros que pasan por un territorio de forma temporal y otros de forma permanente.

Para ello se deben organizar 8 espacios en distintos niveles articulados por un recorrido vertical:

UN ACCESO PRINCIPAL: Se ubicará en el nivel superior e inferior
UN ESPACIO DE SERVICIOS: Se ubicará cerca del espacio de acceso principal.
UN ESPACIO JERÁRQUICO: Se ubicará en un nivel a determinar por cada proyecto y su destino será el avistamiento de aves.
DOS ESPACIOS MENORES: Se ubicarán en diferentes alturas y permitirán una visión diferenciada y estratégica de las aves respecto del espacio jerárquico.
UN SISTEMA DE CIRCULACION INTERNO, representado por un núcleo de circulaciones estático (ya sea rampa o escalera convencional);
UN SISTEMA DE CIRCULACION EXTERNO, que vincule el nivel 0.00 con el nivel superior. Este sistema, deberá dialogar con el prisma obligatoriamente en, al menos, un nivel.

El terreno medirá 21x30 mts,
El prisma será de 10.5 x 7 x14 mts.
El bosque de anidamiento de aves se confeccionará mediante palos de maqueta redondos de 3-4mm pintados de color blanco, de altura 40 metros y empotrados cada 2 metros según se indica.
Las escaleras tendrán una huella de 30 cm y una contrahuella de 15 cm; las rampas tendrán una pendiente de 10%, es decir, el equivalente a salvar 10 cm de altura en 100 cm de longitud. De acuerdo al desarrollo, se deberán considerar descansos.

Los espesores, la trama utilizada y la ubicación en el terreno serán determinados por cada alumno.


> FORMATO DE TRABAJO

El terreno será ejecutado en plumavit y el proyecto, mediante cartón couché de espesor 2,0 mm.
Se trabajará a escala 1:75
Se exigirá máxima pulcritud en la presentación y factura del modelo.

LÁMINAS _ DESCRIPCIÓN GRÁFICA, PROPÓSITO ARQUITECTÓNICO, PLANIMETRÍA.

Se utilizará formato de 37,5X110 cm en sentido vertical. Papel vegetal o mantequilla y dibujo a lápiz porta mina 0.9, 0.5 y 0.3 H. La masa cortada se achurará cada 1mm en 45º.
La altura de texto para propósitos será de 1 cm con separación de 0.25 cm entre líneas guía; La altura de texto para títulos será de 3 cm entre líneas guía.

LAMINA 1: PROPÓSITO DE PROYECTO (Qué, Cómo, Por qué) + 6 croquis numerados y ubicados en los planos, ídem a formatos anteriores, mas dos esquemas que den cuenta de la organización espacial. Uno de ellos será en planta y, el otro, en corte. Dichos esquemas deberán dar cuenta de la postura del proyecto frente al terreno.

LAMINA 2: PLANTA DE CUBIERTA con sombras arrojadas + CORTE TRANSVERSAL A-A’

LAMINA 3: PLANTA DE NIVEL a elección + CORTE TRANSVERSAL B-B’

Todo se dibujará escala 1:75


> CRONOGRAMA


ENTREGA: lunes 24 DE MAYO, 15:00 hrs. en punto.

lunes, 10 de mayo de 2010

U03. / T02. ACTOS/ HABITABILIDAD/ ACCESIBILIDAD







INTRODUCCION:. .

Continuando con el desplazamiento vertical, si en el encargo anterior exploramos la escalera como un elemento concebido desde el usuario y los actos, ahora veremos como ésta se inserta en un sistema de espacios y recorridos. Las implicancias de un recorrido vertical más complejo, dicen relación con aspectos tales como circular mirando, circular entremedio, circular al borde, llegar, girar, mirar a diferentes alturas, mirar atrás, mirar hacia arriba o hacia abajo, mirar parcialmente, mirar en 360 grados; vale decir, nuevamente se deberá relacionar el recorrido del pié y el de la vista (profundidad de campo).


OBJETIVOS:. .

Este ejercicio tiene como objetivo que el estudiante sea capaz de configurar un recorrido vertical y de reconocer y atribuir características intencionadas a los espacios y a las relaciones de éstos con el sentido del recorrido. En este ejercicio, las variables de accesibilidad, relación publico-privado, configuración espacial y recorrido de la vista tomarán una especial relevancia al momento de configurar un proyecto abstracto.


ENUNCIADO: .
MEMORIAL a Chillida.

En un paralelepípedo-masa de 20 x 40 x 30 m. de profundidad, se pide diseñar un recorrido subterráneo que vincule cinco espacios distintos, siendo éstos:

1. un primer espacio de aproximación, ubicado en el nivel 0.0.
2. un acceso, consistente en una plaza hundida.
3. un espacio para la exposición de una escultura dada.
4. un espacio para la exposición de un mural dado.
5. una sala memorial, ubicada en el nivel -30 m.

CONSIDERACIONES
La ubicación y el nivel de los tres espacios intermedios, respecto al nivel de inicio 0.0, será definido por cada alumno según el propósito del proyecto, así como el orden de éstos dentro de la secuencia de relaciones espaciales.
La dimensión de los espacios (ancho, largo, altura) también será de libre elección, cuidando que cada uno responda y se cualifique según las condiciones propias del tipo de acto que acogen.
Dado que la operatoria se trata de una excavación, será parte fundamental del proyecto establecer una relación intencionada respecto a la iluminación y la orientación del recorrido.

Queda a criterio del alumno la decisión que los espacios puedan vaciarse en la altura completa del volumen-masa, a excepción de la sala memorial


CONDICIONES
* El volumen inicial, de 20 x 40 x 30 m. se constituirá a partir de una trama modulada a 0.5 m.
* El recorrido será de 1.5 m. como mínimo y su altura podrá variar desde los 2.5 m. hasta la apertura total de la masa en el sentido vertical, lo cual deberá hacerse al menos en una oportunidad.
* Las escaleras también serán excavadas en la masa y tendrán una pendiente de 2:1, es decir, se considerará una contrahuella de 15 cm. y una huella de 30 cm. como mínimo. En caso de incluir rampas, éstas tendrán una pendiente de 10:1, también entendidas como masa.


MATERIALIDAD / FORMATO DE ENTREGA .

MODELO
Base de 2.5 cm., en cartón panal, sumado al volumen inicial dado.
El modelo será ejecutado en cartón corrugado forrado en cartón couché, incluyendo los cantos de la base. Como condición adicional, éste se construirá como una maqueta de corte, es decir, estará dividida en dos partes, en el sentido longitudinal, de modo que al separarse se muestre la verticalidad del recorrido y su relación con los espacios.
Se trabajará a escala 1/100.
Se deberá poner especial atención en la factura del modelo.


LÁMINAS_ PROPÓSITO ARQUITECTÓNICO Y PLANIMETRÍA.
La entrega incluirá tres láminas de 37.5 x 110 cm., dispuestas en el sentido vertical, en el mismo formato que hemos trabajado hasta ahora.

Lámina 1: incluirá 8 croquis del proyecto, junto con el propósito arquitectónico en no más de 5 líneas.
Lámina 2: dos plantas significativas del proyecto, escala 1/100. La masa cortada será representada en color gris.
Lámina 3: dos cortes transversales, trazados por los espacios más significativos del proyecto, mostrando, a su vez, escaleras y/o rampas. La sala memorial será representada en color rojo, tanto en el suelo como en una de sus caras, con el fin de resaltar las relaciones y contraste entre vacíos y llenos.

La planimetría será dibujada en papel diamante sobre una camisa de hilado 180. Se exigirá precisión en el dibujo y valorización de líneas.



CRONOGRAMA:

Corrección: jueves 13 de Mayo.
Entrega: lunes 17 de Mayo, 15:00 hrs. EN PUNTO.

lunes, 3 de mayo de 2010

U03. / T01. > DESPLAZAMIENTOS VERTICALES





>INTRODUCCION:
Esta tercera unidad introducirá a las experiencias proyectuales ya desarrolladas en unidades anteriores, una nueva complejidad: el tema del recorrido vertical y el cambio de niveles de altura dentro de un proyecto arquitectónico. De este modo, las posibilidades de relaciones entre los espacios y las tensiones visuales se multiplican y adquieren mayores niveles de complejidad. A su vez, los hasta ahora denominados vacíos elevados, pasarán a concebirse como espacios que no sólo deben mantener su cualidad de tensores visuales, sino que además serán considerados por su importancia para generar condiciones de accesibilidad y habitabilidad dentro del proyecto.

>OBJETIVOS:
El presente ejercicio tiene como objetivo lograr que el alumno sea capaz de configurar un recorrido vertical que tome como base fundamental lo reflexionado en el análisis crítico del caso propuesto para este primer ejercicio de la unidad. Por otra parte la experiencia adquirida por el alumno, en las visitas y análisis de casos de referencia, lo capacitará para reconocer y atribuir características intencionadas a los espacios de su proyecto y a las relaciones de éstos con el recorrido vertical. Por lo tanto las categorías que se estudiarán (contenedor de actos /accesibilidad/ publico-privado/ temporalidad/ configuración espacial / emplazamiento), tendrán una especial relevancia al momento de configurar un proyecto abstracto, por lo que el alumno deberá hacerse cargo en su propuesta personal, de las observaciones planteadas por dicho análisis para cada una de dichas categorias.

>ENCARGO: CREACION DE RECORRIDO VERTICAL.
Se pide crear un recorrido que permita vincular física y visualmente dos niveles dados, mediante el diseño de una ESCALERA o RAMPA o la combinación de AMBAS según corresponda al propósito del proyecto. El objetivo es permitir no sólo ascender y descender, sino que además deberá ser un lugar contenedor de ACTOS característicos de un personaje dado:
LA VEDETTE / 2. LA CELEBRACION DE LOS NOVIOS/ 3. PROCESION DE SEPULTURA DE UN DIFUNTO

>SUPUESTOS Y DETERMINANTES DEL TEMA .

A partir de un volumen-masa rectangular de base de 9 X 18 mts., se pide crear un recorrido vertical entre dos niveles, a partir de una altura máxima (entre 3.00 mts. y 1.50 mts.) como punto de partida, hasta un nivel inferior de 0.00mts. de modo que se consideren las siguientes variables como determinantes del recorrido :
- Protocolo de movimientos del personaje elegido: actos y secuencias.
- Fases del rito o acto
- Velocidad del descenso y tiempos de uso/ Ritmo: pausas, intervalos y detenciones
- Cambios de dirección, coordenadas visuales y jerarquías
- Ubicación y dimensiones
La organización de estas variables del recorrido, deberán responder a los usos, protocolos y significados propios y característicos que suponen las acciones del personaje elegido.
El propósito del encargo, así como las decisiones sobre dimensiones y estructura de organización serán consecuencia del análisis que cada alumno realice sobre su personaje.

MATERIALIDAD/ FORMATO Y ENTREGA .

MODELO: ESCALA 1:25 (Cuidar factura y pulcritud)
Los niveles y dimensiones: (largo, ancho, y altura) de la escalera o rampa, serán decididos por el alumno según las características del ACTO propuesto y el propósito del proyecto.
MATERIALES:
Base de cartón panal de 2 cm. cubierta en todos sus cantos en cartón forrado simple por el lado blanco a la vista. En la superficie de este soporte se ubicará el nivel 0.00 mts. del proyecto.
El modelo será ejecutado en cartón forrado (con el color blanco a la vista) o en cartón couché blanco. (1 o 1,5 mm.)

LAMINAS:
En papel hilado de 37,5 X 110 cm. en sentido vertical. Dibujar:
Una primera lamina con 9 croquis del proyecto con su respectivo propósito (intención del proyecto referida al acto y las variables de intervención).
Una segunda lamina con la planta del proyecto (escala 1:50) y 2 cortes longitudinales , escala1:75.

CRONOGRAMA:
Inicio U3T1 : lunes 03 de mayo
Corrección U3T1 : jueves 06 de mayo
Entrega Final U3T1: lunes 10 de Mayo.

domingo, 18 de abril de 2010

U02. / T02. > Desplazamientos horizontales

> INTRODUCCION

El entendimiento de un nuevo concepto, circuito, constituye nuestro segundo paso en la definición de un recorrido lineal. El circuito es un recorrido que vuelve sobre sí, es decir, un recorrido que permite llegar al mismo punto por dos caminos distintos, o el que permite ir y volver a la misma parte, sin la necesidad de pasar dos veces por un mismo punto.

> ENCARGO

OPERACIÓN: Configurar un recorrido mediante la excavación de un volumen.
Se trata de crear un circuito que pase por dos espacios intencionadamente caracterizados (permanencia y transito). Adicionalmente, existirá un tensor visual, ubicado en altura y no accesible al peatón, el cual justificará su presencia guiando el recorrido de la vista. Existirá un solo acceso, debidamente jerarquizado.

> ENTREGA

Sobre una base 7.50x15m se dispone un cubo virtual de 7.50x7.50x7.50m, subdividido a partir de una trama imaginaria de 0.75x0.75m, igual que en la tarea anterior. Trabajando sobre la base de la excavación, se pide crear un circuito que incorpore el recorrido del pié y de la vista, conformando una unidad coherente.
Este circuito deberá incorporar en su trayecto dos espacios, uno cúbico de 4x4x6 módulos y otro en forma de prisma rectangular de 7x5x3 módulos dispuestos en el sentido que el alumno estime conveniente. Se pide además añadir un tensor visual de las dimensiones que el alumno estime conveniente. La única condición que deberá poseer, es estar a dos módulos por encima del nivel del suelo.

El ancho del recorrido medirá entre 1 y 2 módulos y se excavará desde arriba hacia abajo.
Cabe mencionar la incorporación de una nueva variable, cubierto-descubierto, la que obliga a poner atención en la caracterización del recorrido.

> MATERIALES
Base de cartón panal de 10 mm., forrada por todos sus cantos en cartón forrado café.
El volumen será realizado en cartón forrado grueso café.
La trama ortogonal del volumen se dibujará sobre la base con mina H.
Se trabajará a escala 1:25.
Se exigirá máxima pulcritud en la presentación, siendo ésta una condición esencial en la evaluación.

> DESCRIPCIÓN Y PROPOSITO ARQUITECTONICO

DESCRIPCIÓN DEL RELATO ARQUITECTÓNICO: una afirmación.

Cada estudiante representará el recorrido interior de su proyecto, de principio a fin, mediante un mínimo de 6 croquis con figura humana, que relatarán la vivencia espacial de su proyecto. Este relato constituirá la verdad inobjetable del proyecto.

PROPÓSITO ARQUITECTÓNICO: declaración de intenciones.

Una vez obtenida la verdad inobjetable (descripción o afirmación), el estudiante escribirá con letra imprenta, en no más de 5 líneas, cuáles son sus intenciones de proyecto, definiendo claramente cual es la finalidad que pretende obtener. Generalmente, un propósito considera un concepto asociado al espacio que determina la razón-de-ser del proyecto.

Los croquis y el propósito arquitectónico se entregaran en una lámina de 37,5 x 110 cm. con la viñeta del taller, dispuesta en el sentido vertical. La diagramación de la lámina será la misma que en la U2T1.
Además añadiremos una segunda lámina, en la cual se dibujará de forma centrada la planta del proyecto.


> CRONOGRAMA

Lun. 19 de Abril 15ºº hrs. CORRECCION OBLIGATORIA (CON NOTA)
Jue. 22 de Abril 15ºº hrs. CORRECCION OBLIGATORIA (CON NOTA)
Lun. 26 de Abril 15ºº hrs. ENTREGA

lunes, 5 de abril de 2010

U02. / T01. > Desplazamientos horizontales




***imagen: Liliana Porter.



> INTRODUCCION

“... decimos que la arquitectura es circulación, y no por razones exclusivamente funcionales..., pero muy especialmente por razones de emoción, los diversos aspectos de la obra, la sinfonía que, en realidad, se ejecuta, sólo son aprehensibles a medida que nuestros pasos nos llevan, nos sitúan y nos desplazan, ofreciendo a nuestra vista el paso de los muros o de las perspectivas, lo esperado o lo inesperado de las puertas que descubren el secreto de nuevos espacios, la sucesión de las sombras, penumbras o luces que irradia el sol penetrando por las ventanas o los vanos, la vista de las lejanías edificadas o plantadas, como también la de los primeros planos sabiamente dispuesta. La calidad de la circulación interior será la virtud biológica de la obra, organización del cuerpo construido ligado en verdad a la razón de ser del edificio. La buena arquitectura “se camina” y se “recorre” tanto adentro como afuera. Es la arquitectura viva.”
Le Corbusier, “Mensaje a los estudiantes de Arquitectura”.


Durante la primera unidad trabajaremos lo que nuestro taller considera como la base de la comprensión de un recorrido arquitectónico: el desplazamiento horizontal, es decir, la comunicación entre dos o más puntos a través de recorridos guiados con intención, esto es, el dominio y manejo del movimiento del cuerpo humano a través de un espacio, lo que conlleva un pensamiento coherente, expresado en lo que llamamos el propósito arquitectónico del proyecto. Así mismo, incorporaremos a nuestro lenguaje los primeros conceptos: lleno-vacío, jerarquía, tensión visual, tránsito y permanencia, accesibilidad.

> ENCARGO

OPERACIÓN: Configurar un recorrido mediante la excavación de un volumen.

Se trata de conectar dos espacios abiertos, ubicados en los extremos del volumen recién descrito, mediante un recorrido, el cual se desplazará por un espacio de permanencia (o recinto de reposo) y un espacio de tránsito (recinto que no define permanencia alguna). Adicionalmente, existirá un tensor visual, ubicado en altura y no accesible al peatón, el cual justificará su presencia guiando el recorrido de la vista. Los accesos deberán estar correctamente jerarquizados.
Se recomienda poner atención al desarrollo del recorrido, según la condición dialéctica del camino del pie versus el camino de la vista, como potenciador de la propuesta.

> ENTREGA

1. La base medirá 7,5 x 15 metros, donde el lleno estará definido por un volumen de 7,5 x 7,5 m. de planta cuadrada, localizada a 3,75 m. de los lados menores de la base.
2. Se trabajará en base a una trama ortogonal virtual de 0,75 x 0,75 x 0,75 m.
3. El ancho del recorrido será de uno o dos módulos, según niveles de jerarquías.
4. Las superficies de los espacios oscilarán entre 3 x 3 módulos como mínimo y 7 x 9 módulos como máximo. Dichas excavaciones serán abiertas, desde el piso hacia el cielo.
5. El volumen del tensor visual será de 3 x 7 x 5 módulos de alto, ubicado en la dirección que el estudiante estime conveniente, pero siempre a partir de los 7,5 m. hacia abajo.

> MATERIALES

Base de cartón panal de 10 mm., forrada por todos sus cantos en cartón forrado café.
El volumen será realizado en cartón forrado grueso café.
La trama ortogonal del volumen se dibujará sobre la base con mina H.
Se trabajará a escala 1:25.
Se exigirá máxima pulcritud en la presentación, siendo ésta una condición esencial en la evaluación.

> DESCRIPCIÓN Y PROPOSITO ARQUITECTONICO

DESCRIPCIÓN DEL RELATO ARQUITECTÓNICO: una afirmación.

Cada estudiante representará el recorrido interior de su proyecto, de principio a fin, mediante un mínimo de 6 croquis con figura humana, que relatarán la vivencia espacial de su proyecto. Este relato constituirá la verdad inobjetable del proyecto.
Denominaremos esta descripción como una afirmación, por cuanto son actos del lenguaje que podemos demostrar con evidencias aceptadas por todos como verdaderas o falsas.
Ejemplo: yo soy chileno (vea mi pasaporte); nuestro taller tiene cerchas a la vista (visítelo).

PROPÓSITO ARQUITECTÓNICO: declaración de intenciones.

Una vez obtenida la verdad inobjetable (descripción o afirmación), el estudiante escribirá con letra imprenta, en no más de 5 líneas, cuáles son sus intenciones de proyecto, definiendo claramente cual es la finalidad que pretende obtener. Generalmente, un propósito considera un concepto asociado al espacio que determina la razón-de-ser del proyecto.
Ejemplo: CONTRASTE >configurar un recorrido que transite por espacios contrastantes, de manera de generar dinamismo espacial.
En la medida que vayamos avanzando, los croquis también se transformarán en propósito arquitectónico.

Los croquis y el propósito arquitectónico se entregaran en una lámina de 37,5 x 110 cm. con la viñeta del taller, dispuesta en el sentido vertical. La diagramación de la lámina será la siguiente:

Borde LÁMINA de 5 cm.
Croquis de 12 x 12 cm. cada uno, separados por 5 cm. y 3,5 cm. a lo alto y ancho respectivamente.
Viñeta dispuesta en un área de 5 x 27,5 cm., a 5 cm. del borde inferior de la lámina.
Interlineado de 2,5 para cada línea de texto.
Altura texto: 1,6 cm. (U1/T1)
1,4 cm. (RECORRIDOS HORIZONTALES)
1,0 cm. en PROPÓSITO (5 líneas máx.)


> CRONOGRAMA

Lun. 5 de Abril 15ºº hrs. Presentación Unidad 2
Juev. 8 de Abril 15ºº hrs. Corrección U2T1
Lun. 12 de Abril 15ºº hrs. Entrega U2T1