- LAMINA 1
Resumen Analisis:
8 croquis del lugar y observaciones
Esquemas
Plantas 1:500 (analisis de uso, flujos, noly, etc)
- LAMINA 2
Fundamento:
Proposito
Esquemas de Fundamento
4 Croquis de propuesta (2 exteriores, 2 interiores)
Collage
- LAMINA 3/4/5..
Planimetria 1:100
Plantas de todos los niveles
Planta cubierta
3 cortes longitudinales
1 elevacion frontal de todo el proyecto (incluir
construcciones vecinas)
::LAMINAS 37,5 X 110 cm. VERTICAL!! Todas con Viñeta de taller.
::EN EL CASO DE LOS CORTES 1:100 SE PUEDEN USAR LAMINA TAMAÑO PLIEGO VERTICAL A MODO DE MODULO DE LAS OTRAS LAMINAS.
::SE PUEDEN LLEVAR MAQUETAS Y LAMINAS DE PROCESO QUE PUEDAN COMPLEMENTAR LA ENTREGA.
::LAS COMICIONES ESTAN COMPUESTAS PRINCIPALMENTE POR PROFESORES DEL AREA DE EXPRESION POR LO QUE DIBUJOS (MANO ALZADA Y TECNICOS), ESQUEMAS, CROQUIS Y EN GENERAL TODO DEBERA SER DE MUY BUENA CALIDAD.
MAQUETAS:
- 1:500 CONTEXTO (incluye volumetria basica del proyecto)
- 1:100 PROYECTO
Entrega Miercoles 9 Diciembre 8:30 Sala 403 Colgado. Una vez comenzado el examen nadie podra colgar.
domingo, 6 de diciembre de 2009
jueves, 26 de noviembre de 2009
ENTREGA FINAL LUNES 30 NOV / 8:30 A.M.
- LAMINA 1
Analisis: - 8 croquis del lugar y observaciones
- Esquemas
- Plantas 1:500 (analisis de uso, flujos, noly, etc)
- LAMINA 2
Fundamento: - Proposito
- Esquemas de Fundamento
- 4 Croquis de propuesta (2 exteriores, 2 interiores)
- Collage
- LAMINA 3/4/5..
Planimetria 1:100 - Plantas de todos los niveles
- Planta cubierta
- 3 cortes longitudinales
- 1 elevacion frontal de todo el proyecto (incluir
construcciones vecinas)
::LAMINAS 37,5 X 110 cm. VERTICAL!! Todas con Viñeta de taller.
MAQUETAS:
- 1:500 CONTEXTO (incluye volumetria basica del proyecto)
- 1:100 PROYECTO
Analisis: - 8 croquis del lugar y observaciones
- Esquemas
- Plantas 1:500 (analisis de uso, flujos, noly, etc)
- LAMINA 2
Fundamento: - Proposito
- Esquemas de Fundamento
- 4 Croquis de propuesta (2 exteriores, 2 interiores)
- Collage
- LAMINA 3/4/5..
Planimetria 1:100 - Plantas de todos los niveles
- Planta cubierta
- 3 cortes longitudinales
- 1 elevacion frontal de todo el proyecto (incluir
construcciones vecinas)
::LAMINAS 37,5 X 110 cm. VERTICAL!! Todas con Viñeta de taller.
MAQUETAS:
- 1:500 CONTEXTO (incluye volumetria basica del proyecto)
- 1:100 PROYECTO
jueves, 19 de noviembre de 2009
ANTEPROYECTO
Las Condiciones de entrega seran las siguientes.
1.- Lamina Sintesis, Analisis/Proposito/Estrategias/Programa Recintos.
2.- PLanimetria:
a. Plantas todos los niveles 1:200.
b. 3 Cortes Longitudinales al terreno 1:200.
3.- Maqueta 1:100
::Laminas Verticales Papel Bond 37,5 x 110cm.
TEMAS A EVALUAR:
- Nombre y definición del proyecto, Proposito, ¿Que?, ¿Por qué?
- Estrategias de proyecto ¿Como?
- Distribuicion coherente de recintos y circulaciones
- Expresion grafica y factura de maqueta.
- Escala de proyecto y dimensiones de recintos y areas.
Poner Especial Atencion en:
- Disposicion Circulaciones
- Disposicion de volumenes en el terreno
- Distribucion de recintos y relacion con circulacion en el edificio.
Sugerencia:
Releer introduccion a U7 como repaso de temas a tratar.
HORA DE ENTREGA:
14:OO HRS. COLGADO Y ORDENADO
**SOLO SE CORREGIRAN ENTREGAS COMPLETAS
***POSTERIOR A LA ENTREGA HABRA CORRECCION.
1.- Lamina Sintesis, Analisis/Proposito/Estrategias/Programa Recintos.
2.- PLanimetria:
a. Plantas todos los niveles 1:200.
b. 3 Cortes Longitudinales al terreno 1:200.
3.- Maqueta 1:100
::Laminas Verticales Papel Bond 37,5 x 110cm.
TEMAS A EVALUAR:
- Nombre y definición del proyecto, Proposito, ¿Que?, ¿Por qué?
- Estrategias de proyecto ¿Como?
- Distribuicion coherente de recintos y circulaciones
- Expresion grafica y factura de maqueta.
- Escala de proyecto y dimensiones de recintos y areas.
Poner Especial Atencion en:
- Disposicion Circulaciones
- Disposicion de volumenes en el terreno
- Distribucion de recintos y relacion con circulacion en el edificio.
Sugerencia:
Releer introduccion a U7 como repaso de temas a tratar.
HORA DE ENTREGA:
14:OO HRS. COLGADO Y ORDENADO
**SOLO SE CORREGIRAN ENTREGAS COMPLETAS
***POSTERIOR A LA ENTREGA HABRA CORRECCION.
lunes, 9 de noviembre de 2009
U07. / T03 / EXAMEN / ANTEPROYECTO 1
> EL TEMA:.
Anteproyecto 1
Las condiciones del anteproyecto serán las siguientes:
•LAMINA 1 (QUE)
Planta de contexto 1:500 en Nolly, la que conllevara el análisis del Eje cultural:
a. Proposito
b. las estrategias de proyecto derivadas del análisis
c. manifiesto de intenciones
•LAMINA 2 (COMO)
a. Esquemas operatorias
b. Esquemas de configuración de diseño.
c. Diseño de un programa con “sentido” y en coherencia con el análisis anteriormente realizado. Cabe considerar que el espacio publico forma parte del programa. Nombre del Proyecto.
•LAMINA 3
a. 4 cortes esquematicos esc. 1:200
b. 5 croquis de espacialidades del proyecto.
c. Collage del proyecto en relación al barrio
Estos contenidos serán desarrollados en una lamina VERTICAL de 37,5x110 cm.
•Maqueta de contexto esc. 1:500 con inserción del partido general. Se ejecutara en carton couche blanco.
*Asistencia obligatoria a Seminario Paisaje y Territorio, considerando tematicas y observaciones dentro de la entrega.
Cronograma:
Lunes 16 de Noviembre.
Anteproyecto 1
Las condiciones del anteproyecto serán las siguientes:
•LAMINA 1 (QUE)
Planta de contexto 1:500 en Nolly, la que conllevara el análisis del Eje cultural:
a. Proposito
b. las estrategias de proyecto derivadas del análisis
c. manifiesto de intenciones
•LAMINA 2 (COMO)
a. Esquemas operatorias
b. Esquemas de configuración de diseño.
c. Diseño de un programa con “sentido” y en coherencia con el análisis anteriormente realizado. Cabe considerar que el espacio publico forma parte del programa. Nombre del Proyecto.
•LAMINA 3
a. 4 cortes esquematicos esc. 1:200
b. 5 croquis de espacialidades del proyecto.
c. Collage del proyecto en relación al barrio
Estos contenidos serán desarrollados en una lamina VERTICAL de 37,5x110 cm.
•Maqueta de contexto esc. 1:500 con inserción del partido general. Se ejecutara en carton couche blanco.
*Asistencia obligatoria a Seminario Paisaje y Territorio, considerando tematicas y observaciones dentro de la entrega.
Cronograma:
Lunes 16 de Noviembre.
lunes, 2 de noviembre de 2009
U07. / T02 / EXAMEN / ANALISIS LUGAR
> EL TEMA:.
Analisis de lugar y caso
El proceso conducente al proyecto, entendido como el trabajo previo de análisis y observación de los actos reconocidos y que posteriormente serán reflejados en un programa arquitectónico, siendo parte importante del resultado de la propuesta.
Volveremos a citar a Borchers:
“La arquitectura construye LUGAR no sólo por que plantea un tipo de planta de la realidad, desde su entendimiento de lectura del mundo circundante sino que demarca mediante una serie de MARCAS, no una descripción, sino que una proposición con sentido, ya no enumerando propiedades sino que construyéndolas en relación a la propuesta arquitectural. La obra de arquitectura construye LUGAR a través de su forma de acontecer y la manera de acontecer se construye por el juego, plan y sentido que el arquitecto configura desde su realidad y el mundo circundante.”
(Juan Borchers, Institución Arquitectónica, Ed. Andrés Bello, Santiago, 1968).
> encargo:
LÁMINA 01_ LUGAR
Análisis urbano: morfología, espacio público, espacio privado, lo construido y lo natural, vegetación, lleno-vacío, actos, etc., en relación al lugar de emplazamiento.
LÁMINA 02_ CASO
Análisis programático: vistos algunos referentes arquitectónicos (desde la perspectiva de su implantación en el contexto, su espacialidad, su organización y programa), se deberá plantear una síntesis de los aspectos y criterios más relevantes que serán considerados para la definición del tema y las condiciones particulares del encargo y por supuesto del programa,
LÁMINA 03_IMAGEN OBJETIVO
Propósito: Intenciones de proyecto, estrategias de diseño, operatorias. Se deberán presentar esquemas y un fotomontaje que exprese una idea fuerza de proyecto.
FORMATO
• Las láminas serán realizadas en papel hilado de 180 grs., formato vertical: 110 x 37,5.
• Las láminas deberán confeccionarse completamente a mano (textos, dibujos, esquemas, planos).
• La técnica de fotomontaje (incluida en lámina 03) es libre.
CRONOGRAMA
JUEVES 5 DE NOVIEMBRE 15:00 VISITA LUGAR METRO BAQUEDANO TEATRO U. DE CHILE
POR FAVOR LLEGAR PUNTUAL, DEBEN IR ANTES A CROQUEAR Y ANALIZAR SE HARA SOLO CORRECCION SOBRE CROQUIS.
ENTREGA LUNES 9 DE NOVIEMBRE 15:00 COLGADO.
lunes, 26 de octubre de 2009
U07. / T01 / EXAMEN / ANALISIS REFERENTES
> unidad de examen
> EL TEMA:.
Proyecto, encargo, lugar, programa
“Mi taller de la Rue de Sevres se convirtió en el transcurso de los años en el centro de reunión de más de doscientos arquitectos jóvenes provenientes de los cuatro horizontes del planeta. A su llegada, estos jóvenes tenían, en su mayoría, su diploma en el bolsillo. A mi lado, abordaron los problemas más variados, desde el amueblamiento, la casa pequeña o grande, el palacio, hasta el urbanismo. Pero hacían algo más que abordar, penetraban en el fondo del problema. No preparaban esbozos, sino planes, no planeaban por encima de las contingencias, estaban en la cruda realidad: programa, estructura, plástica estética. Materiales, resistencia, costo, tiempo. Encima de algunas mesas de dibujo, las realidades más toscas; en otras, los anticipos (pues es necesario dar este nombre a lo que debería constituir la tarea cotidiana: la previsión, siempre aplazada). Cada día, durante cinco horas, estaba en medio de todos ellos. Veo en este tipo de colaboración una enseñanza recomendable. No obstante, deseo admitir una modalidad diferente, es la modalidad donde el alumno se ocupa de un proyecto que le es propio. Sin embargo, comprenderéis que éste es sólo un medio incompleto de tomar contacto entre los maestros y los alumnos y que sería más conveniente tratar de descubrir una formula más eficaz. Además de este taller de búsquedas que inauguramos juntos, donde el elemento constituido sería estudiado en sus diversas encarnaciones, desarrollándose como el árbol (ese símbolo magnífico) con sus raíces, su tronco, sus ramas, sus hojas, sus flores y sus frutos con su programa, sus técnicas, sus diversos temas, sus proporciones, desearía dictar un curso, claro y uniforme, consagrado al dominio construido del país, pero reducido a los aspectos esenciales que pueden calificarse con estos términos: terreno y volumen construido. El volumen construido es el caparazón del caracol: el terreno, es la huerta donde nuestro hombre-caracol encuentra sus alimentos materiales y espirituales. El hombre y su ambiente. Y uniendo la arquitectura al urbanismo; aún mas exactamente: salvar al urbanismo de su desgracia actual de la ciencia de dos dimensiones (instrumento nefasto colocado entre las manos de agentes-veedores) y conferirle la tercera dimensión, la única capaz de reunir las bases del problema en su unidad, su integración, su conjunto.”
(Le Corbusier, Mensaje a los Estudiantes de Arquitectura, París, 1957).
A lo largo del año hemos construido un caudal introductorio a la arquitectura, etapa de aprendizaje inicial que culmina con este ejercicio. Aquí deberán demostrar la adquisición y aprehensión de todos los conocimientos adquiridos en esta etapa.
Durante el desarrollo de las diferentes unidades y ejercicios, se ha trabajado con diferentes conceptos referidos al quehacer de la arquitectura con el fin de ir explorando el campo del proyecto desde la perspectiva de distintas temáticas y asociaciones. Conceptos como recorrido del pie, recorrido de la vista, jerarquías, escalas de aproximación, tramas, lleno-vacío, tensión visual, circuito, anverso-reverso, topografía, paisaje, operatorias, fueron estudiados y explorados. Por otro lado, el estudio de referentes en búsqueda de un análisis, reinterpretación y síntesis de la obra, aproximación al concepto y análisis de lugar, escalas de proyecto, la construcción del programa arquitectónico y sus relaciones, dieron pie a la práctica de un proceso de diseño más complejo, ejercitando ciertas metodologías o herramientas proyectuales.
> introducción a la unidad:
Es en esta última unidad, que el alumno deberá ser capaz de integrar su conocimiento y su practica en torno a una síntesis creativa donde los conceptos y temas trabajados durante el año deben converger coherente, madura y asertivamente en la realización de un proyecto de arquitectura fundado en tres aspectos básicos: TEMA / LUGAR / PROGRAMA.
TEMA:
Lo entenderemos como aquel conjunto de variables observadas a las que deberá responder el proyecto, un marco conceptual básico que nos entregará cierta información que deberá ser analizada en relación al resultado requerido y será éste el que nos informe de ciertas claves que permitirán fundamentar la propuesta.
LUGAR, CONTEXTO, PAISAJE:
La observación y análisis de las condiciones urbanas y naturales asociadas específicamente al emplazamiento del proyecto, otorgarán ciertas premisas de diseño particulares a cada proyecto, otorgando información respecto a la vinculación (formal, espacial y programática) de éste con el medio.
PROGRAMA:
La definición y organización del programa será una respuesta a la convergencia de los dos puntos anteriores, donde el análisis del tema y la problemática del encargo, su conceptualización, junto con la observación de las condiciones de lugar, deberán dar como resultado un programa arquitectónico atingente y justificado en ellos.
> encargo:
CASO: Museo / Galería / Centro de Exposiciones
LUGAR: Chucre Manzur con Fdo. Marquéz de La Plata, Bellavista, Santiago (ver imagen adjunta).
Configuración de un Eje cultural para Bellavista (La Chascona, Plaza del Poeta, Plaza Camilo Mori, Casa de Camilo Mori, Galpón 7, Productoras de Cine y Televisión)
El arte y la formalización de un lugar para la exposición de éste será nuestra temática en el presente ejercicio. Estudiaremos el arte como placer sensorial, el arte como disciplina, el arte como educación, el arte como expresión cultural, el arte como rito, e incluso, el arte como producto comercial. Cada alumno deberá proponer el marco conceptual que regirá la propuesta arquitectónica.
Se pide realizar un centro para la exposición y difusión del arte contemporáneo nacional:Cada alumno deberá diseñar un programa con sentido, proponiendo los recintos que sean necesarios para la caracterización programática. Esta caracterización podrá provenir, igualmente, del estudio programático, derivado del estudio de referentes.
Citando a Borchers:
“La arquitectura construye LUGAR no sólo por que plantea un tipo de planta de la realidad, desde su entendimiento de lectura del mundo circundante sino que demarca mediante una serie de MARCAS, no una descripción, sino que una proposición con sentido, ya no enumerando propiedades sino que construyéndolas en relación a la propuesta arquitectural. La obra de arquitectura construye LUGAR a través de su forma de acontecer y la manera de acontecer se construye por el juego, plan y sentido que el arquitecto configura desde su realidad y el mundo circundante.”
> plan de desarrollo por etapas:
u7t1 Lunes 2 de noviembre Análisis de referentes
u7t2 Lunes 9de noviembre Análisis de lugar, observación, conceptualización, síntesis,imagen objetivo
u7t3 Lunes 16 de noviembre Lugar + programa= Conceptualización y partido general, propuesta inserción escala 1:200
u7t4 Lunes 23 de noviembre Anteproyecto Uno, esc. 1:125
u7t5 Lunes 30 de noviembre Semana de Taller, Anteproyecto Dos esc, 1:100
u7t6 Lunes 7 de diciembre Examen de Taller de Primer año esc. 1:100
U07. T1
> unidad de examen
> EL TEMA:.
Organización de un programa, analisis de referentes
“Cuando un arquitecto recibe la información e instrucciones acerca de los espacios y de lo que ha de ocurrir en ellos, tiene un poder increíble, el de disponer la manera en la cual las actividades se localizan y cómo se relacionan entre sí. No es solamente un problema de proximidad sino de relación en el espacio. El poder último del arquitecto es el de crear un nueva serie de relaciones, de diseñar las condiciones de la relación, y eventualmente, de proponer una relación en sí misma.”
(Bernard Tschumi, en F. Oppici y E. Walker 12 entrevistas con Arquitectos, Ediciones ARQ, 1998).
El programa es aquel conjunto de usos y acciones que tendrán lugar en el espacio, pero también, el plan de relaciones entre dichas acciones y espacios. Así como vimos que un proyecto responde al lugar donde se emplaza, éste también responde a los requerimientos programáticos: ambas son variables reales intrínsecas a la resolución de un proyecto. La lógica con la que se organizan los recintos es parte fundamental a la hora de entender cómo se comporta la obra de arquitectura, qué posibilidades de habitabilidad entrega, cuál será su volumetría y configuración, pero sobre todo, será la que exprese y guíe la propuesta espacial y arquitectónica: hace la diferencia entre entender una obra como la aplicación de un fórmula o como la formulación de un nuevo hábitat.
> encargo:
Cada estudiante analizará uno de los proyectos dados, destacando la propuesta programática y su organización, la(s) estrategia(s) de diseño y la relación de la obra con el lugar.
> ANALISIS DE REFERENTES
> EL TEMA:.
En esta nueva unidad nos detendremos a estudiar los aspectos teóricos que mueven a una obra de arquitectura. Entenderemos como teoría la lógica de observar un fenómeno determinado para luego postular acerca de él. En Arquitectura, esta postulación es la construcción de un discurso sobre el hacer arquitectónico
(…) El estudio de la arquitectura ha sido recientemente abordado de un modo más cercano a la reflexión y al discurso crítico que al deseo de elaborar una teoría sistemática.
La importancia del proceso necesario para establecer una teoría sobre el diseño de un proyecto de arquitectura se puede entender como la “biografía” del proyecto, el testimonio de su gestación, o el registro de las etapas previas que justifican una etapa final o definitiva.
El objetivo es que los estudiantes sean capaces de reconocer y analizar las diferentes etapas dentro del proceso de un proyecto de arquitectura, iniciando con un análisis teórico del tema para posteriormente entender la propuesta formal, espacial y programática del proyecto a analizar. A su vez, se trata de entender las herramientas de representación en las diferentes etapas del proyecto y la necesaria aparición de éstas.
_DEFINICIONES
TEMÁTICA: que se arregla, ejecuta o dispone según el asunto de alguna materia; conjunto de los temas parciales contenidos en un asunto general (siendo el tema la proposición que se toma por asunto o materia de un discurso).
PROBLEMÁTICA: conjunto de problemas pertenecientes a una actividad determinada, siendo el problema el planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de una propuesta o proyecto (elaboración / formulación).
FORMULACIÓN: formular significa reducir a términos claros y precisos una proposición; composición de una mezcla e instrucciones para cierta elaboración; expresión concreta de una transacción entre diversos factores o variables.
INTENCIONES: ánimo de hacer o de no hacer algo; expresar que algo es adecuado u oportuno para lo que se desea o para el propósito a que se destina.
OPERATORIA: se dice de lo que puede operar, considerando que operar significa producir el efecto para el cual se destina; obrar, trabajar, ejecutar diversos menesteres u ocupaciones; llevar a cabo acciones con arreglo a un plan (maniobrar, desarrollar alguna acción con auxilio de instrumentos).
ESQUEMA: resumen de un discurso o teoría, atendiendo sólo a sus líneas o caracteres más significativos; idea o concepto que se tiene de algo (por lo general, termina también en una representación gráfica de dicha idea).
CONFIGURACIÓN: disposición de las partes que componen una cosa y le dan su peculiar forma y propiedades anexas; conjunto de los aparatos y programas que constituyen un sistema (o proyecto).
INSTRUCCIONES: acción de instruir; curso que sigue un proceso o expediente que se está formando o instruyendo; conjunto de reglas o advertencias para algún fin.
ESTRATEGIA: arte, traza para dirigir un asunto; conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima dentro de un proceso regulable.
TEMATICAS:
1. FICHA TÉCNICA (arquitecto/s, año de construcción, lugar, metros cuadrados, listado de recintos).
2. IDEA FUERZA, ESTRATEGIA programática (síntesis) Y OPERATORIAS;
3. Relación con el CONTEXTO;
4. PLANIMETRÍA a escala legible según el metraje de la obra; PLANTAS y CORTES fundamentalmente.
5. 6 IMÁGENES, tres exteriores y tres interiores.
La entrega vendrá en dos formatos:
-Power Point. Para este formato se trabajara con la modalidad PECHA KUCHA, formato que se define por la exposicion de un trabajo a partir de la secuencia de 20 diapositivas expuestas en 20 segundos cada una. El objetivo de este formato es que el alumno sea capaz de sintetizar y expresar en imagenes y esquemas con la menor cantidad de textos la informacion y analisis relevantes del proyecto en cuestion. Las exposiciones seran solo a partir de las diapositivas, sin intervencion del alumno durante los 4 minutos totales que dura la presentacion en esta modalidad.
-IMPRESO. Se entregaran las 20 diapositivas impresas en formato carta, ademas del power point que vendra en un disco grabado, o en su defecto, en pendrive o similar.
> cronograma:
Entrega: Lunes 2 de noviembre, 15.00 hrs. en punto.
> listado de proyectos:
1. Galería ANIMAL (Vitacura, 2000)
Sergio Andreu Matta
2. Galería PATRICIA READY (Vitacura, 2008)
Luis Izquierdo + Antonia Lehmann + Mauricio Leniz
3. DE YOUNG Museum of art (USA, San Francisco, 2006
Herzog + De Meuron.
4. MAVI –Museo de Artes Visuales (Plaza Mulato Gil, Lastarria, 2000)
Undurraga + Deves
5. KOLUMBA MUSEUM (Colonia, 2000)
Peter Zumthor
6. KUNSTHAUS (Bregenz, 1997)
Peter Zumthor
7. MASP (Sao Pablo, 1956-1968)
Lina Bo Bardi
8. Fundación BEYELER (Riehen, Basilea, 1997)
Renzo Piano
9. Museo de Arte Contemporáneo RUFINO TAMAYO (C. de México, 1981)
Abraham Zabludovsky + Teodoro González de León
10. PAPERTAINER –Designhouse Inc. (Corea del Sur, 2006)
Shigeru Ban
11. Museo THYSSEN-BORNEMISZA –ampliación (Madrid, 2004)
BOPBAA Arquitectos
12. CCCB –Centro Cultura Contemporánea (Barcelona, 1993)
Helio Piñon + Albert Viaplana
13. Fundación JOAN MIRÓ (Parc de Montjuïc, Barcelona, 1975)
Josep Lluís Sert
14. Centro Cultural JOSÉ GUERRERO (Granada, 2000)
Antonio Jiménez Torrecillas
15. Museo de ARQUOLOGÍA y BELLAS ARTES –ampliación (Zamora, 1996)
Luis Mansilla + Emilio Tuñon
16. MUSAC –Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León (León, 2004)
Luis Mansilla + Emilio Tuñon
17. NAGASAKI Prefectural Art Museum (Nagasaki, 2005)
Kengo Kuma
18. SUNTORY MUSEUM OF ART (Tokyo, 2007)
Kengo Kuma
19.. KIMBELL ART MUSEUM (Forth Worth, Texas, 1972)
Louis Khan
20. KUNSTMUSEUM STUTTGART (Stuttgart, 2004)
Hascher, Jehle & Assoziiert
21. MUSEUM OF MODERN LITERATURE (Marbach, 2002)
David Chipperfield
22. DE KUNSTLINIE (Almere, 2006)
SANAA (Kazujo Sejima + Ryue Nishizawa)
23. O–MUSEUM (Nagano, Japón, 1999)
SANAA (Kazujo Sejima + Ryue Nishizawa)
24. YOKOSUKA MUSEUM OF ART (Yokosuka, 2007)
Riken Yamamoto & Field Shop
25. LACMA –Los Angeles County Museum of Art / ampliación (Los Ángeles, 2008)
Renzo Piano
26. Solomon R. GUGGENHEIM MUSEUM (Nueva York, 1959)
Frank Lloyd Wright
27. FUNDACIÓN IBERÊ CAMARGO (Porto Alegre, Brasil, 2001)
Alvaro Siza
28. 21-21 DESIGN SIGHT GALLERY (Tokyo, 2007)
Tadao Ando
29. CENTRE POMPIDOU (Francia, Paris, 1972-1976)
Renzo Piano / Richard Rogers
30. THE WHITE CUBE GALLERY (Mason’s Yard, Londres, 2006)
MRJ Rundell Associates
31. TATE MODERN ART Museum (Inglaterra, Londres, 2001)
Herzog + De Meuron
32. MAC Niteroi (Brasil, Rio de Janeiro, 1991-1996)
Oscar Niemeyer.
> EL TEMA:.
Proyecto, encargo, lugar, programa
“Mi taller de la Rue de Sevres se convirtió en el transcurso de los años en el centro de reunión de más de doscientos arquitectos jóvenes provenientes de los cuatro horizontes del planeta. A su llegada, estos jóvenes tenían, en su mayoría, su diploma en el bolsillo. A mi lado, abordaron los problemas más variados, desde el amueblamiento, la casa pequeña o grande, el palacio, hasta el urbanismo. Pero hacían algo más que abordar, penetraban en el fondo del problema. No preparaban esbozos, sino planes, no planeaban por encima de las contingencias, estaban en la cruda realidad: programa, estructura, plástica estética. Materiales, resistencia, costo, tiempo. Encima de algunas mesas de dibujo, las realidades más toscas; en otras, los anticipos (pues es necesario dar este nombre a lo que debería constituir la tarea cotidiana: la previsión, siempre aplazada). Cada día, durante cinco horas, estaba en medio de todos ellos. Veo en este tipo de colaboración una enseñanza recomendable. No obstante, deseo admitir una modalidad diferente, es la modalidad donde el alumno se ocupa de un proyecto que le es propio. Sin embargo, comprenderéis que éste es sólo un medio incompleto de tomar contacto entre los maestros y los alumnos y que sería más conveniente tratar de descubrir una formula más eficaz. Además de este taller de búsquedas que inauguramos juntos, donde el elemento constituido sería estudiado en sus diversas encarnaciones, desarrollándose como el árbol (ese símbolo magnífico) con sus raíces, su tronco, sus ramas, sus hojas, sus flores y sus frutos con su programa, sus técnicas, sus diversos temas, sus proporciones, desearía dictar un curso, claro y uniforme, consagrado al dominio construido del país, pero reducido a los aspectos esenciales que pueden calificarse con estos términos: terreno y volumen construido. El volumen construido es el caparazón del caracol: el terreno, es la huerta donde nuestro hombre-caracol encuentra sus alimentos materiales y espirituales. El hombre y su ambiente. Y uniendo la arquitectura al urbanismo; aún mas exactamente: salvar al urbanismo de su desgracia actual de la ciencia de dos dimensiones (instrumento nefasto colocado entre las manos de agentes-veedores) y conferirle la tercera dimensión, la única capaz de reunir las bases del problema en su unidad, su integración, su conjunto.”
(Le Corbusier, Mensaje a los Estudiantes de Arquitectura, París, 1957).
A lo largo del año hemos construido un caudal introductorio a la arquitectura, etapa de aprendizaje inicial que culmina con este ejercicio. Aquí deberán demostrar la adquisición y aprehensión de todos los conocimientos adquiridos en esta etapa.
Durante el desarrollo de las diferentes unidades y ejercicios, se ha trabajado con diferentes conceptos referidos al quehacer de la arquitectura con el fin de ir explorando el campo del proyecto desde la perspectiva de distintas temáticas y asociaciones. Conceptos como recorrido del pie, recorrido de la vista, jerarquías, escalas de aproximación, tramas, lleno-vacío, tensión visual, circuito, anverso-reverso, topografía, paisaje, operatorias, fueron estudiados y explorados. Por otro lado, el estudio de referentes en búsqueda de un análisis, reinterpretación y síntesis de la obra, aproximación al concepto y análisis de lugar, escalas de proyecto, la construcción del programa arquitectónico y sus relaciones, dieron pie a la práctica de un proceso de diseño más complejo, ejercitando ciertas metodologías o herramientas proyectuales.
> introducción a la unidad:
Es en esta última unidad, que el alumno deberá ser capaz de integrar su conocimiento y su practica en torno a una síntesis creativa donde los conceptos y temas trabajados durante el año deben converger coherente, madura y asertivamente en la realización de un proyecto de arquitectura fundado en tres aspectos básicos: TEMA / LUGAR / PROGRAMA.
TEMA:
Lo entenderemos como aquel conjunto de variables observadas a las que deberá responder el proyecto, un marco conceptual básico que nos entregará cierta información que deberá ser analizada en relación al resultado requerido y será éste el que nos informe de ciertas claves que permitirán fundamentar la propuesta.
LUGAR, CONTEXTO, PAISAJE:
La observación y análisis de las condiciones urbanas y naturales asociadas específicamente al emplazamiento del proyecto, otorgarán ciertas premisas de diseño particulares a cada proyecto, otorgando información respecto a la vinculación (formal, espacial y programática) de éste con el medio.
PROGRAMA:
La definición y organización del programa será una respuesta a la convergencia de los dos puntos anteriores, donde el análisis del tema y la problemática del encargo, su conceptualización, junto con la observación de las condiciones de lugar, deberán dar como resultado un programa arquitectónico atingente y justificado en ellos.
> encargo:
CASO: Museo / Galería / Centro de Exposiciones
LUGAR: Chucre Manzur con Fdo. Marquéz de La Plata, Bellavista, Santiago (ver imagen adjunta).
Configuración de un Eje cultural para Bellavista (La Chascona, Plaza del Poeta, Plaza Camilo Mori, Casa de Camilo Mori, Galpón 7, Productoras de Cine y Televisión)
El arte y la formalización de un lugar para la exposición de éste será nuestra temática en el presente ejercicio. Estudiaremos el arte como placer sensorial, el arte como disciplina, el arte como educación, el arte como expresión cultural, el arte como rito, e incluso, el arte como producto comercial. Cada alumno deberá proponer el marco conceptual que regirá la propuesta arquitectónica.
Se pide realizar un centro para la exposición y difusión del arte contemporáneo nacional:Cada alumno deberá diseñar un programa con sentido, proponiendo los recintos que sean necesarios para la caracterización programática. Esta caracterización podrá provenir, igualmente, del estudio programático, derivado del estudio de referentes.
Citando a Borchers:
“La arquitectura construye LUGAR no sólo por que plantea un tipo de planta de la realidad, desde su entendimiento de lectura del mundo circundante sino que demarca mediante una serie de MARCAS, no una descripción, sino que una proposición con sentido, ya no enumerando propiedades sino que construyéndolas en relación a la propuesta arquitectural. La obra de arquitectura construye LUGAR a través de su forma de acontecer y la manera de acontecer se construye por el juego, plan y sentido que el arquitecto configura desde su realidad y el mundo circundante.”
> plan de desarrollo por etapas:
u7t1 Lunes 2 de noviembre Análisis de referentes
u7t2 Lunes 9de noviembre Análisis de lugar, observación, conceptualización, síntesis,imagen objetivo
u7t3 Lunes 16 de noviembre Lugar + programa= Conceptualización y partido general, propuesta inserción escala 1:200
u7t4 Lunes 23 de noviembre Anteproyecto Uno, esc. 1:125
u7t5 Lunes 30 de noviembre Semana de Taller, Anteproyecto Dos esc, 1:100
u7t6 Lunes 7 de diciembre Examen de Taller de Primer año esc. 1:100
U07. T1
> unidad de examen
> EL TEMA:.
Organización de un programa, analisis de referentes
“Cuando un arquitecto recibe la información e instrucciones acerca de los espacios y de lo que ha de ocurrir en ellos, tiene un poder increíble, el de disponer la manera en la cual las actividades se localizan y cómo se relacionan entre sí. No es solamente un problema de proximidad sino de relación en el espacio. El poder último del arquitecto es el de crear un nueva serie de relaciones, de diseñar las condiciones de la relación, y eventualmente, de proponer una relación en sí misma.”
(Bernard Tschumi, en F. Oppici y E. Walker 12 entrevistas con Arquitectos, Ediciones ARQ, 1998).
El programa es aquel conjunto de usos y acciones que tendrán lugar en el espacio, pero también, el plan de relaciones entre dichas acciones y espacios. Así como vimos que un proyecto responde al lugar donde se emplaza, éste también responde a los requerimientos programáticos: ambas son variables reales intrínsecas a la resolución de un proyecto. La lógica con la que se organizan los recintos es parte fundamental a la hora de entender cómo se comporta la obra de arquitectura, qué posibilidades de habitabilidad entrega, cuál será su volumetría y configuración, pero sobre todo, será la que exprese y guíe la propuesta espacial y arquitectónica: hace la diferencia entre entender una obra como la aplicación de un fórmula o como la formulación de un nuevo hábitat.
> encargo:
Cada estudiante analizará uno de los proyectos dados, destacando la propuesta programática y su organización, la(s) estrategia(s) de diseño y la relación de la obra con el lugar.
> ANALISIS DE REFERENTES
> EL TEMA:.
En esta nueva unidad nos detendremos a estudiar los aspectos teóricos que mueven a una obra de arquitectura. Entenderemos como teoría la lógica de observar un fenómeno determinado para luego postular acerca de él. En Arquitectura, esta postulación es la construcción de un discurso sobre el hacer arquitectónico
(…) El estudio de la arquitectura ha sido recientemente abordado de un modo más cercano a la reflexión y al discurso crítico que al deseo de elaborar una teoría sistemática.
La importancia del proceso necesario para establecer una teoría sobre el diseño de un proyecto de arquitectura se puede entender como la “biografía” del proyecto, el testimonio de su gestación, o el registro de las etapas previas que justifican una etapa final o definitiva.
El objetivo es que los estudiantes sean capaces de reconocer y analizar las diferentes etapas dentro del proceso de un proyecto de arquitectura, iniciando con un análisis teórico del tema para posteriormente entender la propuesta formal, espacial y programática del proyecto a analizar. A su vez, se trata de entender las herramientas de representación en las diferentes etapas del proyecto y la necesaria aparición de éstas.
_DEFINICIONES
TEMÁTICA: que se arregla, ejecuta o dispone según el asunto de alguna materia; conjunto de los temas parciales contenidos en un asunto general (siendo el tema la proposición que se toma por asunto o materia de un discurso).
PROBLEMÁTICA: conjunto de problemas pertenecientes a una actividad determinada, siendo el problema el planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de una propuesta o proyecto (elaboración / formulación).
FORMULACIÓN: formular significa reducir a términos claros y precisos una proposición; composición de una mezcla e instrucciones para cierta elaboración; expresión concreta de una transacción entre diversos factores o variables.
INTENCIONES: ánimo de hacer o de no hacer algo; expresar que algo es adecuado u oportuno para lo que se desea o para el propósito a que se destina.
OPERATORIA: se dice de lo que puede operar, considerando que operar significa producir el efecto para el cual se destina; obrar, trabajar, ejecutar diversos menesteres u ocupaciones; llevar a cabo acciones con arreglo a un plan (maniobrar, desarrollar alguna acción con auxilio de instrumentos).
ESQUEMA: resumen de un discurso o teoría, atendiendo sólo a sus líneas o caracteres más significativos; idea o concepto que se tiene de algo (por lo general, termina también en una representación gráfica de dicha idea).
CONFIGURACIÓN: disposición de las partes que componen una cosa y le dan su peculiar forma y propiedades anexas; conjunto de los aparatos y programas que constituyen un sistema (o proyecto).
INSTRUCCIONES: acción de instruir; curso que sigue un proceso o expediente que se está formando o instruyendo; conjunto de reglas o advertencias para algún fin.
ESTRATEGIA: arte, traza para dirigir un asunto; conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima dentro de un proceso regulable.
TEMATICAS:
1. FICHA TÉCNICA (arquitecto/s, año de construcción, lugar, metros cuadrados, listado de recintos).
2. IDEA FUERZA, ESTRATEGIA programática (síntesis) Y OPERATORIAS;
3. Relación con el CONTEXTO;
4. PLANIMETRÍA a escala legible según el metraje de la obra; PLANTAS y CORTES fundamentalmente.
5. 6 IMÁGENES, tres exteriores y tres interiores.
La entrega vendrá en dos formatos:
-Power Point. Para este formato se trabajara con la modalidad PECHA KUCHA, formato que se define por la exposicion de un trabajo a partir de la secuencia de 20 diapositivas expuestas en 20 segundos cada una. El objetivo de este formato es que el alumno sea capaz de sintetizar y expresar en imagenes y esquemas con la menor cantidad de textos la informacion y analisis relevantes del proyecto en cuestion. Las exposiciones seran solo a partir de las diapositivas, sin intervencion del alumno durante los 4 minutos totales que dura la presentacion en esta modalidad.
-IMPRESO. Se entregaran las 20 diapositivas impresas en formato carta, ademas del power point que vendra en un disco grabado, o en su defecto, en pendrive o similar.
> cronograma:
Entrega: Lunes 2 de noviembre, 15.00 hrs. en punto.
> listado de proyectos:
1. Galería ANIMAL (Vitacura, 2000)
Sergio Andreu Matta
2. Galería PATRICIA READY (Vitacura, 2008)
Luis Izquierdo + Antonia Lehmann + Mauricio Leniz
3. DE YOUNG Museum of art (USA, San Francisco, 2006
Herzog + De Meuron.
4. MAVI –Museo de Artes Visuales (Plaza Mulato Gil, Lastarria, 2000)
Undurraga + Deves
5. KOLUMBA MUSEUM (Colonia, 2000)
Peter Zumthor
6. KUNSTHAUS (Bregenz, 1997)
Peter Zumthor
7. MASP (Sao Pablo, 1956-1968)
Lina Bo Bardi
8. Fundación BEYELER (Riehen, Basilea, 1997)
Renzo Piano
9. Museo de Arte Contemporáneo RUFINO TAMAYO (C. de México, 1981)
Abraham Zabludovsky + Teodoro González de León
10. PAPERTAINER –Designhouse Inc. (Corea del Sur, 2006)
Shigeru Ban
11. Museo THYSSEN-BORNEMISZA –ampliación (Madrid, 2004)
BOPBAA Arquitectos
12. CCCB –Centro Cultura Contemporánea (Barcelona, 1993)
Helio Piñon + Albert Viaplana
13. Fundación JOAN MIRÓ (Parc de Montjuïc, Barcelona, 1975)
Josep Lluís Sert
14. Centro Cultural JOSÉ GUERRERO (Granada, 2000)
Antonio Jiménez Torrecillas
15. Museo de ARQUOLOGÍA y BELLAS ARTES –ampliación (Zamora, 1996)
Luis Mansilla + Emilio Tuñon
16. MUSAC –Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León (León, 2004)
Luis Mansilla + Emilio Tuñon
17. NAGASAKI Prefectural Art Museum (Nagasaki, 2005)
Kengo Kuma
18. SUNTORY MUSEUM OF ART (Tokyo, 2007)
Kengo Kuma
19.. KIMBELL ART MUSEUM (Forth Worth, Texas, 1972)
Louis Khan
20. KUNSTMUSEUM STUTTGART (Stuttgart, 2004)
Hascher, Jehle & Assoziiert
21. MUSEUM OF MODERN LITERATURE (Marbach, 2002)
David Chipperfield
22. DE KUNSTLINIE (Almere, 2006)
SANAA (Kazujo Sejima + Ryue Nishizawa)
23. O–MUSEUM (Nagano, Japón, 1999)
SANAA (Kazujo Sejima + Ryue Nishizawa)
24. YOKOSUKA MUSEUM OF ART (Yokosuka, 2007)
Riken Yamamoto & Field Shop
25. LACMA –Los Angeles County Museum of Art / ampliación (Los Ángeles, 2008)
Renzo Piano
26. Solomon R. GUGGENHEIM MUSEUM (Nueva York, 1959)
Frank Lloyd Wright
27. FUNDACIÓN IBERÊ CAMARGO (Porto Alegre, Brasil, 2001)
Alvaro Siza
28. 21-21 DESIGN SIGHT GALLERY (Tokyo, 2007)
Tadao Ando
29. CENTRE POMPIDOU (Francia, Paris, 1972-1976)
Renzo Piano / Richard Rogers
30. THE WHITE CUBE GALLERY (Mason’s Yard, Londres, 2006)
MRJ Rundell Associates
31. TATE MODERN ART Museum (Inglaterra, Londres, 2001)
Herzog + De Meuron
32. MAC Niteroi (Brasil, Rio de Janeiro, 1991-1996)
Oscar Niemeyer.
jueves, 22 de octubre de 2009
U06. / T02 / PROTOTIPO HOMELESS
> CLAVES DEL ENCARGO .
Insertos en el marco reflexivo que rodea al fenómeno del habitar errático, este segundo tema se aproxima a los diversos actos que se manifiestan en la ciudad y cómo estos se pueden catalizar por medio de simples operaciones constructivas que observen, interpreten, critiquen y replanteen la manera de habitar de un individuo sin vivienda.
El método constructivo deberá responder a una serie de variables tanto físicas como intelectuales para poder generar una respuesta innovadora respecto a la realidad observada.
“Construir no es sólo un proceso estético. Construir es la organización de los procesos vitales, es un proceso biológico. Construir es sólo en parte un procedimiento técnico.”
“Construir no es ya una tarea individual en la que se realizan las ambiciones arquitectónicas. Construir es un trabajo conjunto de artesanos e inventores. Únicamente el que sabe dominar los procesos vitales trabajando en colaboración con los demás puede considerarse realmente un buen constructor.”
Hannes Meyer, Director de la Bauhaus, Dessau, 1928
> ENCARGO .
El encargo consiste en proponer un “Artefacto” que responda a la línea de trabajo desarrollada en U6T1 relacionadas a la problemática de los Homeless y su relación con el tejido urbano. Como segunda condicionante, se deberá trabajar con una cantidad de material especificada la cuál no podrá ser excedida ni alterada.
El encargo se desglosa en tres partes:
0. Lámina Síntesis de Análisis: En una lámina se deberá sintetizar el análisis y observaciones principales a abordar en la propuesta, donde deberá quedar claro los fundamentos y propósito del proyecto. Asi mismo se deberan incorporar imagenes, croquis y esquemas que apoyen dicho analisis.
1. Modelo a Escala: Consiste en un modelo escala 1:5 en cartón madera que opere como prototipo de un habitáculo a escala real. Consideraremos las dimensiones reales con las cuáles vienen dimensionados los materiales, en este caso el carton corrugado considera dimensiones 160x250 cm. Si es pertinente plantear una estructura modular donde la sumatoria de las partes excedan al módulo base.
2. Planimetría y Método Constructivo: Es indispensable para este encargo entender cómo se desarrolla constructivamente el modelo. El “Habitáculo” podrá ser de las mas variadas características dependiendo de las observaciones y temáticas que cada alumno plantee, no obstante, es esencial contar con la información necesaria para poder armar, plegar, guardar, asociar, combinar y transportar este elemento dentro de la ciudad. Para lo cual se deberan esquematizar la secuencia de armado de la propuesta. Debido a esto, se exige la planimetría completa del módulo escala 1:5 acompañada de un “Método Constructivo” a la manera de una lámina instructiva “Hágalo Usted Mismo” donde se explique con un lenguaje universal la construcción del habitáculo en sus distintas etapas.
3. Fotomontaje: Se entiende como una imagen objetivo del modelo dentro del contexto urbano. Por medio de la técnica del fotomontaje se pretende ilustrar de qué manera este habitáculo portátil se comportará el medio real.
*Las láminas seran en formato 110x37.5 cm en papel hilado.
Entrega: Lunes 26 de Octubre 15:00 Colgado.
Insertos en el marco reflexivo que rodea al fenómeno del habitar errático, este segundo tema se aproxima a los diversos actos que se manifiestan en la ciudad y cómo estos se pueden catalizar por medio de simples operaciones constructivas que observen, interpreten, critiquen y replanteen la manera de habitar de un individuo sin vivienda.
El método constructivo deberá responder a una serie de variables tanto físicas como intelectuales para poder generar una respuesta innovadora respecto a la realidad observada.
“Construir no es sólo un proceso estético. Construir es la organización de los procesos vitales, es un proceso biológico. Construir es sólo en parte un procedimiento técnico.”
“Construir no es ya una tarea individual en la que se realizan las ambiciones arquitectónicas. Construir es un trabajo conjunto de artesanos e inventores. Únicamente el que sabe dominar los procesos vitales trabajando en colaboración con los demás puede considerarse realmente un buen constructor.”
Hannes Meyer, Director de la Bauhaus, Dessau, 1928
> ENCARGO .
El encargo consiste en proponer un “Artefacto” que responda a la línea de trabajo desarrollada en U6T1 relacionadas a la problemática de los Homeless y su relación con el tejido urbano. Como segunda condicionante, se deberá trabajar con una cantidad de material especificada la cuál no podrá ser excedida ni alterada.
El encargo se desglosa en tres partes:
0. Lámina Síntesis de Análisis: En una lámina se deberá sintetizar el análisis y observaciones principales a abordar en la propuesta, donde deberá quedar claro los fundamentos y propósito del proyecto. Asi mismo se deberan incorporar imagenes, croquis y esquemas que apoyen dicho analisis.
1. Modelo a Escala: Consiste en un modelo escala 1:5 en cartón madera que opere como prototipo de un habitáculo a escala real. Consideraremos las dimensiones reales con las cuáles vienen dimensionados los materiales, en este caso el carton corrugado considera dimensiones 160x250 cm. Si es pertinente plantear una estructura modular donde la sumatoria de las partes excedan al módulo base.
2. Planimetría y Método Constructivo: Es indispensable para este encargo entender cómo se desarrolla constructivamente el modelo. El “Habitáculo” podrá ser de las mas variadas características dependiendo de las observaciones y temáticas que cada alumno plantee, no obstante, es esencial contar con la información necesaria para poder armar, plegar, guardar, asociar, combinar y transportar este elemento dentro de la ciudad. Para lo cual se deberan esquematizar la secuencia de armado de la propuesta. Debido a esto, se exige la planimetría completa del módulo escala 1:5 acompañada de un “Método Constructivo” a la manera de una lámina instructiva “Hágalo Usted Mismo” donde se explique con un lenguaje universal la construcción del habitáculo en sus distintas etapas.
3. Fotomontaje: Se entiende como una imagen objetivo del modelo dentro del contexto urbano. Por medio de la técnica del fotomontaje se pretende ilustrar de qué manera este habitáculo portátil se comportará el medio real.
*Las láminas seran en formato 110x37.5 cm en papel hilado.
Entrega: Lunes 26 de Octubre 15:00 Colgado.
martes, 6 de octubre de 2009
U06. / T01 / HABITAR MINIMO / CONSTRUCCION DE ESTRUCTURAS
> CLAVES DEL ENCARGO
Esta unidad se aproxima al habitar errático como un acto informal que se manifiesta en la ciudad. A partir de una postura reflexiva se trabajará en la manera de habitar de un individuo sin vivienda, con el fin de diseñar un prototipo construible para un vagabundo de acuerdo a la reflexión que desarrolle cada estudiante.
“Se conoce como vagabundo a aquella persona que carece de un lugar permanente para residir y se ve obligada a vivir a la intemperie, (ya sea en la calle, portales de vivienda, etc.) Este problema es más acentuado en las grandes ciudades y suburbios. En inglés se les llama homeless que significa literalmente sin hogar.”
http://beggaris.wordpress.com/2008/02/26/vagabundos/
(Del lat. vagabundus).
1. adj. Que anda errante de una parte a otra.
2. adj. Holgazán u ocioso que anda de un lugar a otro, sin tener oficio ni domicilio determinado. U. t. c. s.
www.rae.es - Real Academia Española © Todos los derechos reservados
“Se conoce como vagabundo a aquella persona que carece de un lugar permanente para residir y se ve obligada a vivir a la intemperie, (ya sea en la calle, portales de vivienda, etc.). Este problema es más acentuado en las grandes ciudades y suburbios.
Por lo menos en Argentina se conoce como ciruja a los vagabundos que recolectan basura o la revuelven en busca de algún útil (acto de cirujear). En general son hombres adultos o ancianos…
Vagabundo se utiliza erróneamente para definir a personas sin hogar…En la India los vagabundos son venerados y respetados por la población como renunciantes de la vida mundana; los sadhu deambulan por las ciudades o los bosques en búsqueda de la liberación.”
http://es.wikipedia.org/wiki/Vagabundo
A continuación se citan algunas referencias que dan indicios de cómo enfrentar de modo general el proceso de diseño, y en lo particular referido este encargo:
“… Sin el impulso, el vuelo, la síntesis súbita, el trabajo vale bien poco…La síntesis súbita, sensible, azarosa es, por definición, involuntaria. La adquisición de los medios para agarrarla al vuelo y para plasmarla, por el contrario, es labor pacienzuda y programable”.
Valdés, Adriana: Conversaciones sobre la intuición; ARQ 47, La intuición. Ediciones ARQ, Santiago, 2001; Pág.3.
“… Para que ocurra (ese chispazo) hay que cuidar varias condiciones: estar alerta, tener la voluntad de hacer algo, tener un problema, abrir un espacio mental donde puedan caer cosas de todas partes y salir de la jaula lógica”
Palmer, Montserrat (cita sobre Miguel Eyquiem): ARQ 47, La intuición. Ediciones ARQ, Santiago, 2001; Pág.1.
“…Aquí la idea surgió muy instantáneamente, apoyada en una imagen que me llamó la atención en el desierto… hubo mucho raciocinio y mucho trabajo de ordenación y homogeneización previos…”.
Langlois, Juan Pablo: Conversaciones sobre la intuición; ARQ 47, La intuición. Ediciones ARQ, Santiago, 2001; Pág.6.
“Construir no es sólo un proceso estético. Construir es la organización de los procesos vitales, es un proceso biológico. Construir es sólo en parte un procedimiento técnico.”
Meyer, Hannes. Director de la Bauhaus. Dessau, 1928.
> ENCARGO
Este encargo es individual y consiste en:
• LAMINA 1_Observación:
Cada estudiante propondrá justificadamente sus parámetros de reflexión acerca del tema de esta unidad mediante una serie de 24 imágenes tamaño 78x76mm cuyo contenido, composición, color, brillo, contraste, tipo de papel y otros serán intencionadamente de libre elección. Se entregará en una lámina ¼ pliego horizontal.
• LAMINA 2_Concepto:
Cada estudiante propondrá justificadamente un concepto clave, el que será obligatoriamente de carácter espacial. Se entregará en una lámina ¼ pliego horizontal junto a 5 croquis explicativos y sus observaciones.
• MAQUETA _Síntesis:
Cada estudiante propondrá justificadamente una propuesta espacial escala 1/10 que opere como prototipo de un habitáculo a escala real. Se debera trabajar solo con carton corrugado teniendo en consideracion su medida standard, sus propiedades estructurales y plasticas.
IMPORTANTE:
> Esta entrega se debe incorporar en la entrega final de la unidad.
> Cada lámina debe considerar viñeta de identificación.
> Cada lámina debe indicar como título los indicados con letra tamaño 30mm.
> Las observaciones serán letra de altura 7mm con espaciado a 3mm.
> CRONOGRAMA
Lu. 05 oct. Inicio unidad Juev. 08 oct. Corrección U6T1
Lu. 12 oct. Feriado Juev. 15 oct. Entrega U6T1
Lu. 19 oct. Corrección U6T2 Juev. 22 oct. Corrección U6T2 SEMANA DE PRUEBAS
Lu. 26 oct. Entrega U6T2 Juev. 29 oct. Corrección U7T1
> REFERENCIAS
http://www.unhoused.livejournal.com/
http://www.yankodesign.com/
http://www.better- design-indida-blogspot.com/
http://www.baupiloten.com/ger/projekte/cs/Main_cs.htm
http://www.notcot.com/archives/2009/05/cardboard_safar.php
http://dev.origami.com/diagram.cfm
http://decorativamagazine.com/arquitectura/32-estructuras-de-carton-ingenieria-creativa.html
http://www.homelesschic.com/
http://www.youtube.com/watch?v=vtz0vJ93A2s
http://www.floresenelatico.es/uploaded_images/convertable-benches-become-homeless-shelters-732564.jpg
http://images.google.cl/images?hl=es&um=1&sa=1&q=homeless&aq=f&oq=homeles
http://images.google.cl/images?hl=es&source=hp&q=vagabundos&btnG=Buscar+im%C3%A1genes&gbv=2&aq=f&oq=
http://es.wikipedia.org/wiki/Vagabundo
http://beggaris.wordpress.com/2008/02/26/vagabundos/
CORRECCION JUEVES 8
>EN UNA O DOS LAMINAS DE 1/2 PLIEGO APAISADO DE PAPEL HILADO 9, SE DEBERA REFLEXIONAR MEDIANTE ESQUEMAS, CROQUIS, COLLAGE O IMAGENES LOS SIGUIENTES TEMAS:
1. HABITAR MINIMO: SITUACION DEL ACTO HABITAR EN LA CALLE, GENTE SIN CASA. AREAS DE ESTUDIO (EJ:PORTUGAL CON MARCOLETA). DIA/NOCHE
2. ACCION DE PARASITAR DE ESTRUCTURAS EXISTENTES: CASOS Y SITUACIONES
3. ANALISIS DE ESTRUCTURAS NATURALES EXISTENTES: SE DEBERAN ANALIZAR Y ENTENDER COMO SE COMPONEN Y COMPORTAN CIERTAS ESTRUCTURAS EXISTENTES EN LA NATURALEZA, SUS PATRONES DE REPETICION Y APLICACIONES TALES COMO INSECTOS, LARVAS, CUNCUNAS, PANALES DE ABEJAS Y CUALQUIER OTRA ESTRUCTURA QUE PUEDA SER EL PUNTO DE PARTIDA PARA UNA PROPUESTA. SE DEBERA TENER ESPECIAL ATENCION A LA CONDICION DE MODULO Y DE ESTRUCTURA AUTOSOPORTANTE.
AQUI SE DEBE INVESTIGAR A PARTIR DE LA TEORIA DE LOS "FRAGTALES" LO CUAL DEBERAN ESTUDIAR.
4. SI LA REFLEXION FUESE LO BASTANTE PROFUNDA Y ACOTADA SE COMPLEMENTARA LA ENTREGA CON UNA PROPUESTA VOLUMETRICA O DE OPERATORIA A MOSTRAR EN UNA MAQUETA O CROQUIS E IDEAS INICIALES DE PROPUESTA, FUNDADA EN EL USO DEL CARTON CORRUGADO COMO MATERIAL.
Esta unidad se aproxima al habitar errático como un acto informal que se manifiesta en la ciudad. A partir de una postura reflexiva se trabajará en la manera de habitar de un individuo sin vivienda, con el fin de diseñar un prototipo construible para un vagabundo de acuerdo a la reflexión que desarrolle cada estudiante.
“Se conoce como vagabundo a aquella persona que carece de un lugar permanente para residir y se ve obligada a vivir a la intemperie, (ya sea en la calle, portales de vivienda, etc.) Este problema es más acentuado en las grandes ciudades y suburbios. En inglés se les llama homeless que significa literalmente sin hogar.”
http://beggaris.wordpress.com/2008/02/26/vagabundos/
(Del lat. vagabundus).
1. adj. Que anda errante de una parte a otra.
2. adj. Holgazán u ocioso que anda de un lugar a otro, sin tener oficio ni domicilio determinado. U. t. c. s.
www.rae.es - Real Academia Española © Todos los derechos reservados
“Se conoce como vagabundo a aquella persona que carece de un lugar permanente para residir y se ve obligada a vivir a la intemperie, (ya sea en la calle, portales de vivienda, etc.). Este problema es más acentuado en las grandes ciudades y suburbios.
Por lo menos en Argentina se conoce como ciruja a los vagabundos que recolectan basura o la revuelven en busca de algún útil (acto de cirujear). En general son hombres adultos o ancianos…
Vagabundo se utiliza erróneamente para definir a personas sin hogar…En la India los vagabundos son venerados y respetados por la población como renunciantes de la vida mundana; los sadhu deambulan por las ciudades o los bosques en búsqueda de la liberación.”
http://es.wikipedia.org/wiki/Vagabundo
A continuación se citan algunas referencias que dan indicios de cómo enfrentar de modo general el proceso de diseño, y en lo particular referido este encargo:
“… Sin el impulso, el vuelo, la síntesis súbita, el trabajo vale bien poco…La síntesis súbita, sensible, azarosa es, por definición, involuntaria. La adquisición de los medios para agarrarla al vuelo y para plasmarla, por el contrario, es labor pacienzuda y programable”.
Valdés, Adriana: Conversaciones sobre la intuición; ARQ 47, La intuición. Ediciones ARQ, Santiago, 2001; Pág.3.
“… Para que ocurra (ese chispazo) hay que cuidar varias condiciones: estar alerta, tener la voluntad de hacer algo, tener un problema, abrir un espacio mental donde puedan caer cosas de todas partes y salir de la jaula lógica”
Palmer, Montserrat (cita sobre Miguel Eyquiem): ARQ 47, La intuición. Ediciones ARQ, Santiago, 2001; Pág.1.
“…Aquí la idea surgió muy instantáneamente, apoyada en una imagen que me llamó la atención en el desierto… hubo mucho raciocinio y mucho trabajo de ordenación y homogeneización previos…”.
Langlois, Juan Pablo: Conversaciones sobre la intuición; ARQ 47, La intuición. Ediciones ARQ, Santiago, 2001; Pág.6.
“Construir no es sólo un proceso estético. Construir es la organización de los procesos vitales, es un proceso biológico. Construir es sólo en parte un procedimiento técnico.”
Meyer, Hannes. Director de la Bauhaus. Dessau, 1928.
> ENCARGO
Este encargo es individual y consiste en:
• LAMINA 1_Observación:
Cada estudiante propondrá justificadamente sus parámetros de reflexión acerca del tema de esta unidad mediante una serie de 24 imágenes tamaño 78x76mm cuyo contenido, composición, color, brillo, contraste, tipo de papel y otros serán intencionadamente de libre elección. Se entregará en una lámina ¼ pliego horizontal.
• LAMINA 2_Concepto:
Cada estudiante propondrá justificadamente un concepto clave, el que será obligatoriamente de carácter espacial. Se entregará en una lámina ¼ pliego horizontal junto a 5 croquis explicativos y sus observaciones.
• MAQUETA _Síntesis:
Cada estudiante propondrá justificadamente una propuesta espacial escala 1/10 que opere como prototipo de un habitáculo a escala real. Se debera trabajar solo con carton corrugado teniendo en consideracion su medida standard, sus propiedades estructurales y plasticas.
IMPORTANTE:
> Esta entrega se debe incorporar en la entrega final de la unidad.
> Cada lámina debe considerar viñeta de identificación.
> Cada lámina debe indicar como título los indicados con letra tamaño 30mm.
> Las observaciones serán letra de altura 7mm con espaciado a 3mm.
> CRONOGRAMA
Lu. 05 oct. Inicio unidad Juev. 08 oct. Corrección U6T1
Lu. 12 oct. Feriado Juev. 15 oct. Entrega U6T1
Lu. 19 oct. Corrección U6T2 Juev. 22 oct. Corrección U6T2 SEMANA DE PRUEBAS
Lu. 26 oct. Entrega U6T2 Juev. 29 oct. Corrección U7T1
> REFERENCIAS
http://www.unhoused.livejournal.com/
http://www.yankodesign.com/
http://www.better- design-indida-blogspot.com/
http://www.baupiloten.com/ger/projekte/cs/Main_cs.htm
http://www.notcot.com/archives/2009/05/cardboard_safar.php
http://dev.origami.com/diagram.cfm
http://decorativamagazine.com/arquitectura/32-estructuras-de-carton-ingenieria-creativa.html
http://www.homelesschic.com/
http://www.youtube.com/watch?v=vtz0vJ93A2s
http://www.floresenelatico.es/uploaded_images/convertable-benches-become-homeless-shelters-732564.jpg
http://images.google.cl/images?hl=es&um=1&sa=1&q=homeless&aq=f&oq=homeles
http://images.google.cl/images?hl=es&source=hp&q=vagabundos&btnG=Buscar+im%C3%A1genes&gbv=2&aq=f&oq=
http://es.wikipedia.org/wiki/Vagabundo
http://beggaris.wordpress.com/2008/02/26/vagabundos/
CORRECCION JUEVES 8
>EN UNA O DOS LAMINAS DE 1/2 PLIEGO APAISADO DE PAPEL HILADO 9, SE DEBERA REFLEXIONAR MEDIANTE ESQUEMAS, CROQUIS, COLLAGE O IMAGENES LOS SIGUIENTES TEMAS:
1. HABITAR MINIMO: SITUACION DEL ACTO HABITAR EN LA CALLE, GENTE SIN CASA. AREAS DE ESTUDIO (EJ:PORTUGAL CON MARCOLETA). DIA/NOCHE
2. ACCION DE PARASITAR DE ESTRUCTURAS EXISTENTES: CASOS Y SITUACIONES
3. ANALISIS DE ESTRUCTURAS NATURALES EXISTENTES: SE DEBERAN ANALIZAR Y ENTENDER COMO SE COMPONEN Y COMPORTAN CIERTAS ESTRUCTURAS EXISTENTES EN LA NATURALEZA, SUS PATRONES DE REPETICION Y APLICACIONES TALES COMO INSECTOS, LARVAS, CUNCUNAS, PANALES DE ABEJAS Y CUALQUIER OTRA ESTRUCTURA QUE PUEDA SER EL PUNTO DE PARTIDA PARA UNA PROPUESTA. SE DEBERA TENER ESPECIAL ATENCION A LA CONDICION DE MODULO Y DE ESTRUCTURA AUTOSOPORTANTE.
AQUI SE DEBE INVESTIGAR A PARTIR DE LA TEORIA DE LOS "FRAGTALES" LO CUAL DEBERAN ESTUDIAR.
4. SI LA REFLEXION FUESE LO BASTANTE PROFUNDA Y ACOTADA SE COMPLEMENTARA LA ENTREGA CON UNA PROPUESTA VOLUMETRICA O DE OPERATORIA A MOSTRAR EN UNA MAQUETA O CROQUIS E IDEAS INICIALES DE PROPUESTA, FUNDADA EN EL USO DEL CARTON CORRUGADO COMO MATERIAL.
lunes, 21 de septiembre de 2009
U05. / T04 > ANTEPROYECTO
> EL TEMA:.
Entenderemos la etapa de anteproyecto como la primera aproximación formal al proyecto de arquitectura. Durante la etapa de análisis obtuvimos una serie de observaciones y relaciones pertinentes al lugar que luego derivaron en un planteamiento de programa. Posteriormente habiendo reconocido las variables determinantes del lugar se estableció un planteamiento conceptual (tema) referido al programa y su condición de lugar donde se planteo un partido general como referencia conceptual.
El anteproyecto consiste en la decisión de una operación formal como respuesta a lo antes desarrollado. Esta primera formalización deja de manifiesto las relaciones programáticas (recintos), como se articula el recorrido, como se resuelve la volumetría y ante todo la operatoria elegida en referencia al estudio conceptual (pliegue, masa, planos, etc...).
En esta etapa de proyecto se deberá comparecer el proyecto de arquitectura y la totalidad de las decisiones que articulan este. Se pondrá especial énfasis en la coherencia entre el propósito, planteamiento conceptual inicial y su relación con el tema, la propuesta volumétrica y la relaciones planteadas en esta.
> ENCARGO:.
Se pide que a partir de lo realizado en la tarea anterior se plantee un anteproyecto de arquitectura que deberá considerar como punto de partida la reflexión conceptual, el programa de recintos y el lugar elegido. El planteamiento de una operatoria coherente será fundamental para la correcta resolución del proyecto.
Se deberá resolver el programa en dos niveles con una máximo de altura de 6 mts. o un nivel zócalo -3 mts. De acuerdo a la elección del lugar de emplazamiento se deberá mantener la fachada continua o edificación aislada según caso.
> ENTREGA:.
Se trabajará de manera individual.
Para esta etapa, se solicitará el siguiente material:
> LAMINA 1: Propósito escrito, esquemas y listado de recintos con metros cuadrados incluidos.
> Maqueta de Anteproyecto con contexto próximo Escala 1:100
> LAMINA 2: Planta Nivel 1, 2 y cubierta Escala 1:100
> LAMINA 3: 2 Cortes Transversales Escala 1:100
1 Corte Longitudinal Escala 1:100
> LAMINA 4: 6 Croquis de situaciones en referencia al programa y el propósito de proyecto.
* Se deberá presentar maqueta de partido general y imagen conceptual desarrollada en U5T3.
> MATERIALES:
> La maqueta se hará en cartón piedra de 3 mm.
> La base de la maqueta se hará en 1/2 pliego cartón corrugado doble forrado en cartulina negra.
> Las Laminas serán en papel hilado 180 grs. formato apaisado 110x37.5
> CRONOGRAMA:
Lun. 21 Septiembre Enunciado T4
Jue. 24 Septiembre Corrección
Lun. 28 Septiembre Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
Entenderemos la etapa de anteproyecto como la primera aproximación formal al proyecto de arquitectura. Durante la etapa de análisis obtuvimos una serie de observaciones y relaciones pertinentes al lugar que luego derivaron en un planteamiento de programa. Posteriormente habiendo reconocido las variables determinantes del lugar se estableció un planteamiento conceptual (tema) referido al programa y su condición de lugar donde se planteo un partido general como referencia conceptual.
El anteproyecto consiste en la decisión de una operación formal como respuesta a lo antes desarrollado. Esta primera formalización deja de manifiesto las relaciones programáticas (recintos), como se articula el recorrido, como se resuelve la volumetría y ante todo la operatoria elegida en referencia al estudio conceptual (pliegue, masa, planos, etc...).
En esta etapa de proyecto se deberá comparecer el proyecto de arquitectura y la totalidad de las decisiones que articulan este. Se pondrá especial énfasis en la coherencia entre el propósito, planteamiento conceptual inicial y su relación con el tema, la propuesta volumétrica y la relaciones planteadas en esta.
> ENCARGO:.
Se pide que a partir de lo realizado en la tarea anterior se plantee un anteproyecto de arquitectura que deberá considerar como punto de partida la reflexión conceptual, el programa de recintos y el lugar elegido. El planteamiento de una operatoria coherente será fundamental para la correcta resolución del proyecto.
Se deberá resolver el programa en dos niveles con una máximo de altura de 6 mts. o un nivel zócalo -3 mts. De acuerdo a la elección del lugar de emplazamiento se deberá mantener la fachada continua o edificación aislada según caso.
> ENTREGA:.
Se trabajará de manera individual.
Para esta etapa, se solicitará el siguiente material:
> LAMINA 1: Propósito escrito, esquemas y listado de recintos con metros cuadrados incluidos.
> Maqueta de Anteproyecto con contexto próximo Escala 1:100
> LAMINA 2: Planta Nivel 1, 2 y cubierta Escala 1:100
> LAMINA 3: 2 Cortes Transversales Escala 1:100
1 Corte Longitudinal Escala 1:100
> LAMINA 4: 6 Croquis de situaciones en referencia al programa y el propósito de proyecto.
* Se deberá presentar maqueta de partido general y imagen conceptual desarrollada en U5T3.
> MATERIALES:
> La maqueta se hará en cartón piedra de 3 mm.
> La base de la maqueta se hará en 1/2 pliego cartón corrugado doble forrado en cartulina negra.
> Las Laminas serán en papel hilado 180 grs. formato apaisado 110x37.5
> CRONOGRAMA:
Lun. 21 Septiembre Enunciado T4
Jue. 24 Septiembre Corrección
Lun. 28 Septiembre Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
lunes, 7 de septiembre de 2009
U05. / T03 / PROPOSITO - IMAGEN CONCEPTUAL
> EL TEMA:.
Hasta el momento hemos recopilado una serie información pertinente al lugar y los actos asociados a este. Se reconocieron situaciones, morfologías, relaciones y espacialidades. Constataciones se han transformado en Observaciones y estas a su vez en posibles Temas. Este será nuestro punto de partida para plantear una aproximación conceptual al proyecto. Tema, Programa y Lugar determinaran la propuesta conceptual.
> ENCARGO:.
Se pide que el alumno utilizando la información obtenida en la etapa de análisis, pueda ejercer un planteamiento conceptual en referencia al tema. Se deberán reconocer Tema, Programa y Lugar para así dar partida a reflexión que permitirá obtener una imagen objetivo y una maqueta de operatoria.
La construcción de la imagen objetivo deberá mantenerse dentro del campo de lo conceptual. La maqueta debera presentar un orden espacial definido y una desicion de operatoria formal clara relacionada a las tematicas elegidas para trabajar.
> ENTREGA INDIVIDUAL:.
Se trabajará de manera individual.
Para esta etapa, se solicitará el siguiente material:
> LAMINA 1 CONCEPTUALIZACION: Programa Arquitectónico: Listado de Programas v/s Actos (Croquis y esquemas)
Imagen Objetivo de Proyecto: Collage conceptual en Técnica Libre
Propósito de Proyecto.
> MAQUETA CONCEPTUAL: construir una maqueta sobre el contexto y sus medidas (se deben maquetear los medianeros)que grafique el proposito y operacion, sintetizando el tema en un modelo espacial y volumetrico. Se debera considerar una trama base de 3x3 mts. Escala 1:100
> MATERIALES:
> Las Laminas serán en papel hilado 180 grs. formato apaisado 110x37.5
> La maqueta se ejecutara en carton blanco (el proyecto a proponer), y el contexto con carton piedra. La maqueta se deberá presentar sobre una base formato taller (55 x 38.5) de Trupán (MDF) de 9 mm pintado o forrado color negro.
> CRONOGRAMA:
Lun. 07 Septiembre Enunciado T3
Jue. 10 Septiembre Corrección
Lun. 21 Septiembre Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
Hasta el momento hemos recopilado una serie información pertinente al lugar y los actos asociados a este. Se reconocieron situaciones, morfologías, relaciones y espacialidades. Constataciones se han transformado en Observaciones y estas a su vez en posibles Temas. Este será nuestro punto de partida para plantear una aproximación conceptual al proyecto. Tema, Programa y Lugar determinaran la propuesta conceptual.
> ENCARGO:.
Se pide que el alumno utilizando la información obtenida en la etapa de análisis, pueda ejercer un planteamiento conceptual en referencia al tema. Se deberán reconocer Tema, Programa y Lugar para así dar partida a reflexión que permitirá obtener una imagen objetivo y una maqueta de operatoria.
La construcción de la imagen objetivo deberá mantenerse dentro del campo de lo conceptual. La maqueta debera presentar un orden espacial definido y una desicion de operatoria formal clara relacionada a las tematicas elegidas para trabajar.
> ENTREGA INDIVIDUAL:.
Se trabajará de manera individual.
Para esta etapa, se solicitará el siguiente material:
> LAMINA 1 CONCEPTUALIZACION: Programa Arquitectónico: Listado de Programas v/s Actos (Croquis y esquemas)
Imagen Objetivo de Proyecto: Collage conceptual en Técnica Libre
Propósito de Proyecto.
> MAQUETA CONCEPTUAL: construir una maqueta sobre el contexto y sus medidas (se deben maquetear los medianeros)que grafique el proposito y operacion, sintetizando el tema en un modelo espacial y volumetrico. Se debera considerar una trama base de 3x3 mts. Escala 1:100
> MATERIALES:
> Las Laminas serán en papel hilado 180 grs. formato apaisado 110x37.5
> La maqueta se ejecutara en carton blanco (el proyecto a proponer), y el contexto con carton piedra. La maqueta se deberá presentar sobre una base formato taller (55 x 38.5) de Trupán (MDF) de 9 mm pintado o forrado color negro.
> CRONOGRAMA:
Lun. 07 Septiembre Enunciado T3
Jue. 10 Septiembre Corrección
Lun. 21 Septiembre Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
lunes, 31 de agosto de 2009
U05. / T02 / ANALISIS PARTICULAR
> EL TEMA:.
…“Que cuando se hable de lugar se piense en al menos dos cosas:
En que una obra esta siempre en un lugar y por tanto entra en relación con él, y por otra parte, que una obra de arquitectura crea un lugar (al momento de su aparición) en el que ocurrirán cosas. Una obra esta en un lugar y es un lugar.
Su estar en un lugar transforma a este último en un cúmulo de datos que eventualmente podrían informar la forma de un proyecto. El espectro posible de influencia de estos datos va desde el camuflaje y la mimetización a la ruptura radical y la indiferencia a lo que el lugar sugiere. Lo que hay en el fondo es un debate entre contribución y pertinencia, entre construir algo inédito o disolverse en lo dado.
El segundo aspecto, el que la arquitectura como lugar nos lleva descarnadamente (o debiera llevarnos) a la cuestión de la utilidad, del programa, del uso y de la situación. La arquitectura como lugar se debate entre ser ese derredor dentro del cual ocurre la vida (el cual tiende a nublarse en la periferia de nuestra atención), y la para nada inofensiva construcción de un ámbito.
Por supuesto habrá quienes quieran hacer creer que la arquitectura es puro servicio, pura satisfacción de una necesidad de techo, una pura creación de lugar, y en ese sentido mero manto. Tal aproximación al problema es una opción, una referencia, eventualmente justificada, pero no es lo que de hecho la arquitectura ha podido ser.”
Alejandro Aravena, Extracto a la Introducción del libro “El Lugar de la Arquitectura”, Ediciones ARQ, 2002.
Luego de haber realizado una aproximación general al barrio Bellavista Oriente, nos dedicaremos al análisis particular del barrio, es decir, entender el barrio desde las “partes” que lo componen, definidos en zonas (comerciales, residenciales, uso mixto, etc) y limitado por bordes que definen la identidad del área individual a analizar. En este análisis critico se busca que el alumno sea capaz de observar, identificar y constatar los factores determinantes de la identidad de la porción específica del barrio.
De esta manera entenderemos la pertenencia de la arquitectura hacia el lugar, como esta define un lugar y como este nuevo lugar (programa) potencia, reflexiona, abstrae o sintetiza la idea de lugar descrita anteriormente en la cita de Alejandro Aravena.
> ENCARGO:.
A partir del análisis de los siguientes temas, se deberá construir el imaginario específico de la porción de barrio a analizar. Para esto se seguirá trabajando en grupos de tres personas, los cuales deberán escoger una zona específica de análisis dentro del barrio, que será donde permanecerán trabajando durante el resto de la unidad.
TEMAS:
>Definición del lugar: Es decir, identificar los factores y elementos tanto construidos como sociales que definen el área a trabajar.
> Morfología Específica: Análisis espacial referido a las volumetrías que construyen la imagen de la porción de barrio específico, para esto se deberá analizar a través del dibujo de planta, corte y elevaciones, las alturas, densidades y fachadas que lo componen.
>Usos y Programa: A modo de catastro se deberán definir aquellos usos y programas que otorgan “vida” y que potencian la identidad de barrio, a través de la identificación física (ubicación) y como se relacionan entre ellos, de manera de entenderlos a modo de partes que constituyen un todo.
>Actos específicos: Observar, identificar y representar los actos ,actores y lugares donde se desarrollen estos, de manera de entender la influencia del habitante y el modo de habitar en la construcción del barrio.
>Texturas: Desde el concepto de “Mapeo”, es decir, el registro geográfico de un área determinada según tópicos o elementos de interés, se deberá nuevamente observar, identificar y representar aquellos elementos que nos entreguen datos de identidad del área a trabajar.
> Levantamiento: Este punto conlleva la elección del terreno a trabajar, el cual deberá ser justificado según los puntos analizados anteriormente. Para esto se deberá realizar un levantamiento planimétrico del terreno especifico a través del dibujo de planta y corte. Para esto se deberá omitir la información existente en dicho terreno, es decir, solo se trabajara con el área de suelo y con sus construcciones colindantes, además del espacio público inmediato (veredas, calles, etc).
> ENTREGA:.
Para esta etapa, se solicitará el siguiente material:
> Lámina 01
- Planta escala 1:200 del área a trabajar. En esta planta se deberán identificar POR CAPAS los usos y programas, densidades (lleno y vacío) y las áreas verdes (plazas, antejardines, masa de árboles, etc).
- Cortes (perfiles generales) escala 1:200, serán 6 cortes representativos de la situación específica a analizar.
> Lámina 02
- Croquis y esquemas que representen el imaginario del área específica. 10 croquis y 10 esquemas respectivamente.
- Collage de “texturas” y mapeo (colores, materialidades, luz, percepción espacial).
> Lámina 03
- Levantamiento de los terrenos a trabajar. Planta, cortes y elevaciones del entorno inmediato de cada uno de los tres terrenos escogidos por el grupo. Escala 1:100.
:: Las Láminas serán en formato ½ pliego apaisado (110 x 37,5 cms).
> CRONOGRAMA:
Lun. 31 Agosto Enunciado T2
Jue. 03 Septiembre Corrección
Lun. 07 Septiembre Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
…“Que cuando se hable de lugar se piense en al menos dos cosas:
En que una obra esta siempre en un lugar y por tanto entra en relación con él, y por otra parte, que una obra de arquitectura crea un lugar (al momento de su aparición) en el que ocurrirán cosas. Una obra esta en un lugar y es un lugar.
Su estar en un lugar transforma a este último en un cúmulo de datos que eventualmente podrían informar la forma de un proyecto. El espectro posible de influencia de estos datos va desde el camuflaje y la mimetización a la ruptura radical y la indiferencia a lo que el lugar sugiere. Lo que hay en el fondo es un debate entre contribución y pertinencia, entre construir algo inédito o disolverse en lo dado.
El segundo aspecto, el que la arquitectura como lugar nos lleva descarnadamente (o debiera llevarnos) a la cuestión de la utilidad, del programa, del uso y de la situación. La arquitectura como lugar se debate entre ser ese derredor dentro del cual ocurre la vida (el cual tiende a nublarse en la periferia de nuestra atención), y la para nada inofensiva construcción de un ámbito.
Por supuesto habrá quienes quieran hacer creer que la arquitectura es puro servicio, pura satisfacción de una necesidad de techo, una pura creación de lugar, y en ese sentido mero manto. Tal aproximación al problema es una opción, una referencia, eventualmente justificada, pero no es lo que de hecho la arquitectura ha podido ser.”
Alejandro Aravena, Extracto a la Introducción del libro “El Lugar de la Arquitectura”, Ediciones ARQ, 2002.
Luego de haber realizado una aproximación general al barrio Bellavista Oriente, nos dedicaremos al análisis particular del barrio, es decir, entender el barrio desde las “partes” que lo componen, definidos en zonas (comerciales, residenciales, uso mixto, etc) y limitado por bordes que definen la identidad del área individual a analizar. En este análisis critico se busca que el alumno sea capaz de observar, identificar y constatar los factores determinantes de la identidad de la porción específica del barrio.
De esta manera entenderemos la pertenencia de la arquitectura hacia el lugar, como esta define un lugar y como este nuevo lugar (programa) potencia, reflexiona, abstrae o sintetiza la idea de lugar descrita anteriormente en la cita de Alejandro Aravena.
> ENCARGO:.
A partir del análisis de los siguientes temas, se deberá construir el imaginario específico de la porción de barrio a analizar. Para esto se seguirá trabajando en grupos de tres personas, los cuales deberán escoger una zona específica de análisis dentro del barrio, que será donde permanecerán trabajando durante el resto de la unidad.
TEMAS:
>Definición del lugar: Es decir, identificar los factores y elementos tanto construidos como sociales que definen el área a trabajar.
> Morfología Específica: Análisis espacial referido a las volumetrías que construyen la imagen de la porción de barrio específico, para esto se deberá analizar a través del dibujo de planta, corte y elevaciones, las alturas, densidades y fachadas que lo componen.
>Usos y Programa: A modo de catastro se deberán definir aquellos usos y programas que otorgan “vida” y que potencian la identidad de barrio, a través de la identificación física (ubicación) y como se relacionan entre ellos, de manera de entenderlos a modo de partes que constituyen un todo.
>Actos específicos: Observar, identificar y representar los actos ,actores y lugares donde se desarrollen estos, de manera de entender la influencia del habitante y el modo de habitar en la construcción del barrio.
>Texturas: Desde el concepto de “Mapeo”, es decir, el registro geográfico de un área determinada según tópicos o elementos de interés, se deberá nuevamente observar, identificar y representar aquellos elementos que nos entreguen datos de identidad del área a trabajar.
> Levantamiento: Este punto conlleva la elección del terreno a trabajar, el cual deberá ser justificado según los puntos analizados anteriormente. Para esto se deberá realizar un levantamiento planimétrico del terreno especifico a través del dibujo de planta y corte. Para esto se deberá omitir la información existente en dicho terreno, es decir, solo se trabajara con el área de suelo y con sus construcciones colindantes, además del espacio público inmediato (veredas, calles, etc).
> ENTREGA:.
Para esta etapa, se solicitará el siguiente material:
> Lámina 01
- Planta escala 1:200 del área a trabajar. En esta planta se deberán identificar POR CAPAS los usos y programas, densidades (lleno y vacío) y las áreas verdes (plazas, antejardines, masa de árboles, etc).
- Cortes (perfiles generales) escala 1:200, serán 6 cortes representativos de la situación específica a analizar.
> Lámina 02
- Croquis y esquemas que representen el imaginario del área específica. 10 croquis y 10 esquemas respectivamente.
- Collage de “texturas” y mapeo (colores, materialidades, luz, percepción espacial).
> Lámina 03
- Levantamiento de los terrenos a trabajar. Planta, cortes y elevaciones del entorno inmediato de cada uno de los tres terrenos escogidos por el grupo. Escala 1:100.
:: Las Láminas serán en formato ½ pliego apaisado (110 x 37,5 cms).
> CRONOGRAMA:
Lun. 31 Agosto Enunciado T2
Jue. 03 Septiembre Corrección
Lun. 07 Septiembre Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
lunes, 24 de agosto de 2009
U05. / T01 / LUGAR Y PROGRAMA / ANALISIS ESPACIAL
“Me gustaría que hubiera lugares estables, inmóviles, intangibles,
intocados y casi intocables, inmutables, arraigados; lugares que
fueran referencias, puntos de partida, principios:
Mi país natal, la cuna de mi familia, la casa donde habría nacido, el árbol que habría visto crecer (que mi padre habría plantado el día de mi nacimiento), el desván de mi infancia lleno de recuerdos intactos...
Tales lugares no existen, y como no existen el espacio se vuelve pregunta, deja de ser evidencia, deja de estar incorporado, deja de estar apropiado. El espacio es una duda: continuamente necesito marcarlo, designarlo; nunca es mío, nunca me es dado, tengo que conquistarlo.”
“Especies de Espacios” , George Perec.
Se puede reflexionar a partir de lo anterior, que la apropiación física en su caracterización “marcarlo o designarlo”, no sólo es una aproximación al lugar, se le agrega un valor, al incorporar lo experimentado y vivenciado democráticamente por todos, nos da un lugar conceptual, es decir, al definir un lugar “común” conceptualmente abstracto, si lo asociamos con “continente como el objeto arquitectónico y lo contenido como la vida que ocurre allí adentro”
• El lugar como ámbito de confluencias (Lugar de reciprocidad)
LUGAR: “1. Espacio ocupado o que puede ser ocupado por un cuerpo cualquiera /
Sitio o paraje. / Tiempo, ocasión, oportunidad”2
Las definiciones pueden ser diversas dependiendo de la aproximación que se le otorga, pero de alguna manera al asociar y establecer relaciones entre el lugar, desde la perspectiva del espacio, a partir de la vivencia, fragmentos, referencias, zonas de encuentro, de intercambio, en las que se puede dar una apropiación por parte del usuario, nos acerca a nociones del lugar con las variables que se ven involucradas y afectadas. Algunas de estas:
“ El lugar contemporáneo ha de ser un cruce de caminos que el arquitecto tiene el talento de aprehender. No es un suelo, la fidelidad a unas imágenes, la fuerza de la topografía o de la memoria arqueológica. Es más bien una fundación coyuntural, un ritual del tiempo en el tiempo, capaz de fijar un punto de intensidad propia en el caso universal de nuestra civilización metropolitana”3
“ Los no lugares no existían en el pasado. Son espacios propiamente contemporáneos de confluencia anónimos, donde personas en tránsito deben instalarse durante algún tiempo de espera, sea a la salida del avión, del tren o del metro que ha de llegar. Apenas permiten un furtivo cruce de miradas entre personas que nunca más se encontrarán.(...) el usuario mantiene con estos no lugares una relación contractual establecida por el billete de tren o de avión y no tiene en ellos mas personalidad que la documentada en su tarjeta de identidad”4
La característica en común que abordan ambas citas guardan relación con un lugar compuesto no tan solo por las variables físicas y topográficas del suelo que las compone, si no más bien con el ámbito de las confluencias que genera un lugar respecto de su entorno físico, económico, político, social y cultural.
1_Alejandro Aravena en los Hechos de la Arquitectura, Ensayo 1
2_Diccionario Real Academia.
3_Ignasi Solá Morales en Diferencias: topografía de la arquitectura contemporánea, Editorial GG, España, 1995
4_Marc Augé, Los no Lugares, Editorial Gedisa, España, 1998
• El programa como realidad abstracta de la acción habitable
Un lugar, vendría a ser un paisaje sin instrucciones para ser habitado. El programa arquitectónico, es el que le otorga habitabilidad intencionada a dicho lugar, inventando un nuevo lugar, así como una nueva manera de vivenciar dicho espacio. El proyecto deberá incorporar dichas complejas relaciones “reales” mediante la acción que se le otorgará a la obra de arquitectura.
“El programa arquitectónico recoge las necesidades de habitabilidad, es decir, el valor del programa es en tanto corresponde a un “modelo de la realidad”, el cual probablemente difiera de la “realidad verdadera”.5
PROGRAMA:”Componer hoy significa crear los programas. Los inventamos o los proponemos; los mezclamos, les damos soporte, o los desnaturalizamos. El programa no equivale a la función. Es más porque no es unívoco ni directo. Es menos porque se define por acciones y actividades (verbos) y no por convenciones (sustantivos).
Es también mutable, transformable en el tiempo. Tenemos que definir los programas para luego olvidarlos, o transformarlos.”6
• La vida de barrio
“El barrio. ¿Qué es eso de un barrio? ¿Tú vives en el barrio? ¿Eres del Barrio? ¿Has cambiado de barrio? ¿En qué barrio estás?
El barrio tiene algo de amorfo realmente: una especie de parroquia o, de un modo más estricto, la cuarta parte de un distrito, el trocito de ciudad a la que no hay que trasladarse, puesto que precisamente ya estamos en ella.”…
…De acuerdo están los vecinos, está la gente de barrio, los comerciantes, la lechería, el todo para la casa, el estanco que está abierto los domingos, la farmacia, correos, el café del que si no somos un asiduo al menos somos un cliente regular (le damos la mano)…
Fragmento libro “El lugar de la arquitectura”, Alejandro Aravena, Ediciones ARQ, 2002. Pags. 29-42.
> EL TEMA: Lugar / Programa / Barrio.
Podemos reflexionar desde la perspectiva de lo habitado, como se establecen relaciones inmediatas o intrínsecas entre el lugar y el programa, plasmadas en un caso especifico, un barrio. Un lugar, sería un paisaje sin instrucciones para ser habitado. El programa arquitectónico, otorgaría las habitabilidades a dicho lugar; cualidades que se plasman en la configuración de la identidad del lugar.
Durante esta etapa se espera, lo siguiente:
• Discernir, sensibilizarse y comprender las variables de lugar y su posible confluencia al proyecto de arquitectura.
• Percibir la identidad del barrio, para entender nociones desde su contexto general e inmediato, que se plasman en la inserción de un proyecto de arquitectura.
• Observar como las acciones humanas se encuentran íntimamente relacionadas a la obra arquitectónica.
• Seleccionar las variables que originaran el proyecto y las leyes que las determinan.
• Argumentar teórica y proyectualmente la toma de decisiones relativas al proyecto requerido.
5_Isidro Suarez
6_Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada
> ENCARGO:.
Se pide analizar y percibir la identidad del barrio, plasmada específicamente en la zona de Bellavista (Límites Bellavista Mallinkrodt, Antonia López de bello, Melchor Concha y Toro.). A modo de análisis se deberá detectar aportes y situaciones relativas a una determinada función, identificar zonas a partir de la aproximación de escala, estableciendo relaciones entre el orden natural y el orden construido (Calle, vereda, antejardín, fachada continua, entre otros) y descifrar las condiciones espaciales que definen y dan carácter al lugar.
Este análisis, se realizará mediante esquemas y croquis (observaciones) que den cuenta de situaciones específicas:
a. Morfología y tipología (escala).
b. Orden Natural v/s Orden Construido
c. Espacio público: calles, parques, plazas, etc.
d. Bordes y límites
e. Público v/s Privado
f. Edificación, y la relación lleno-vacío
g. Identificar áreas relevantes (usos)
a. Orden Natural v/s Orden Construido: establecer relaciones a partir del contexto inmediato, específicamente.
b. Bordes y límites: Como se configuran y establecen estos bordes.
c. Morfología y tipología (escala): se identificar
d. Espacio público: calles, parques, plazas, etc.
e. Público v/s Privado: diferencias entre las configuraciones y sus relaciones.
f. Identificar áreas relevantes (usos): Actividades que subsistan y le otorguen vida al barrio.
> ENTREGA:.
Láminas de aproximación de escala de lo general a lo particular, en donde deberán sintetizar la información de manera clara y precisa, apoyada en esquemas y observaciones que conducen el análisis de cada grupo.
>Lamina_1 (110x77cm._Grupos de 3)
Contexto general y antecedentes (datos duros)_ Aparecen relaciones a partir del orden construido versus el orden natural, e identificar las configuraciones de borde y límite de las áreas que componen el barrio. En una planta general escala 1:1000, aparecen relación con el río, cerro y contexto inmediato.
CAPAS, en papel diamante:
I_ Densidades ( lleno y vacío_ plano noly)
II_ Circulaciones ( vías principales_ secundarias)
III_ Áreas ( identificar las partes que componen el barrio_ )
IV_ Usos ( vivienda, comercio, espacio público)
>Lamina_2 (1/2 pliego apaisado 110x37.5 cm)
Luego en 6 cortes esquemáticos (trasversales y longitudinales) a escala 1:1000, en donde aparecen las relaciones a escala urbana.
> Lamina_3 (1/2 pliego apaisado 110x37.5 cm)
Constatación de la vida de Barrio (Observaciones)_ Identificar áreas y actos, actividades que subsistan y le otorguen vida al barrio. 12 Croquis y observaciones que describan el uso de la calle, el espacio público y la presencia del habitante en el barrio.
> Maqueta_(Curso)
Maqueta volumétrica, a escala 1:1000, en donde aparecen relaciones de proporción entre los llenos y vacíos, sus bordes y límites, incluyendo el contexto inmediato.
> MATERIALES:
>Lámina 1, en un pliego de 110x77cm., laminas 2_3 en un pliego apaisado 110x37.5 cm.
>Maqueta unificar con cartón couche blanco la volumetría y la base forrada. Y para darle rigidez de base de trupán forrado blanco. (Con el mismo cartón y su espesor poner las veredas)
> CRONOGRAMA:
Lun. 24 Agosto Enunciado T1
Jue. 27 Agosto Corrección
Lun. 31 Agosto Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
lunes, 17 de agosto de 2009
U04 / T03 > ANALISIS DE REFERENTES / INTERPRETACION
> EL TEMA:
En la etapa anterior, cada obra se analizó en base a las particularidades y condiciones del encargo, y a la respuesta que el arquitecto formuló en base a estas condicionantes. De este análisis se identificaron tres conceptos fundamentales, conceptos cuya consistencia trasciende a la respuesta puntual que el arquitecto formalizó en cada caso. De manera similar, hemos visto en las correcciones del semestre pasado, como dos proyectos del taller con apariencias muy distintas, pueden llegar a estar detonadas por un mismo problema de arquitectura o pueden presentar complejidades similares pese a que la forma del proyecto no lo demuestre a simple vista.
Podemos concluir que una obra (trascendente) de arquitectura se compone tanto por la correcta identificación o descubrimiento de los conceptos atingentes al problema planteado por el encargo, como por la calidad de la respuesta formal que el arquitecto logra dar.
> ENCARGO
En base a la conclusión anterior haremos el ejercicio de reinterpretar el caso de estudio, manteniendo todas las condiciones inalteradas, teniendo como única variable la respuesta formal al encargo. Es decir, se realizará un proyecto manteniendo el concepto que el alumno identificó en la etapa anterior, el programa del encargo (casa, capilla, biblioteca, etc), y las condiciones generales del lugar (geografía, pendiente, etc) pero proponiendo una nueva formalización del encargo. Se insiste en que este proyecto no debe presentar similitudes estéticas o formales a la obra “fuente”, sino contener el tema de arquitectura que el análisis previo definió como importante.
> CONDICIONES
> El terreno se abstrae a una superficie plana o con pendiente pareja, imitando en términos generales el contexto del caso de análisis.
> La volumetría se deberá restringir a un volumen rectangular de A x 3A x 7A dispuesto de cualquier manera (vertical, horizontal, perpendicular al terreno, paralelo al terreno). El valor de “A” será determinado por el alumno, proporcional al tamaño el caso de análisis
> El programa o listado de recintos será simplificado en términos de partido general, es decir, sólo se deberá resolver a modo esquemático el interior del volumen, definiendo los espacios públicos v/s espacios privados o espacios de servicio v/s espacios servidos, según sea el caso de análisis.
> ENTREGA:
> Maqueta esc. 1:100 o 125, según el caso de análisis. Materialidad libre. Base MDF 9 mm negra formato taller.
> Planos esc. 1:100 o 125, según el caso de análisis
> Lámina de fundamentos
La lámina de fundamentos deberá ser clara en comunicar cual es la temática definida por el análisis que está presente en el nuevo proyecto. A su vez, deberá venir claramente identificada la obra fuente con el que se ha trabajado. El material gráfico deberá presentarse en láminas formato taller (o en múltiplos de ésta).
> CRONOGRAMA
Lun. 17 Agosto Enunciado T3
Jue. 20 Agosto Corrección
Lun. 24 Agosto Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
lunes, 10 de agosto de 2009
U04 / T02 > ANALISIS DE REFERENTES
> EL TEMA:.
Luego de haber realizado una aproximación objetiva al proyecto (datos duros, planos, maquetas), nos dedicaremos a interpretar y analizar el caso de estudio. En esta etapa se busca que el alumno logre:
> entender cabalmente las intenciones del autor detrás de cada obra
> dilucidar y definir los temas más relevantes y medulares presentes en ella
> desarrollar un lenguaje intelectual y profesional para referirse al proyecto
> ampliar la gama de ejemplos de estrategias para abordar un proyecto de arquitectura
> ENCARGO ETAPA 1 (LUNES A JUEVES):.
LAMINA 01:
A modo de estrategia de acercamiento a la obra, cada grupo deberá discutir y deliberar internamente los siguientes temas:
> Definir el programa del encargo. Es decir, el listado de recintos, superficies, actos, etc. que el arquitecto debió contemplar en el proyecto.
> Detectar las condiciones, problemas y desafíos que planteaba el encargo, el contexto sociocultural, el contexto económico, el terreno, la geografía, el clima, etc.
> Identificar las estrategias de resolución del proyecto, como resultante de las condiciones detectadas en los puntos anteriores, y cómo estas detonaron el partido general del proyecto.
LAMINA 02:
Una vez digeridos estos temas, cada grupo deberá definir 3 conceptos o ideas fundamentales presentes en la obra analizada. Estos 3 conceptos o ideas fundamentales deberán ser nombrados (a modo de título), explicados (una breve reseña) y representados (a modo de croquis, esquemas, dibujos o collage) en una lámina doble formato taller (110 x 38.5), de hilado 180. La representación deberá graficar e incluso exagerar el concepto analizado. La técnica de representación será libre, y la elección de esta técnica deberá ser intencionada.
La lámina deberá incorporar fotos y/o planos de la obra para poder identificar la obra analizada. La composición de esta lámina será libre, debiendo presentar la información de manera clara, ordenada y jerarquizada.
Esta lámina se colgará el día Jueves 13 de Agosto a las 14:30 en punto y cada grupo deberá exponerla al taller.
> ENCARGO ETAPA 2 (JUEVES A LUNES):.
Cada alumno deberá elegir uno de los fundamentos identificados en la obra que analizó y construir una maqueta que grafique el concepto, sintetizando la obra en un modelo lo más abstracto y a la vez representativo posible. La elección de materiales para construir esta maqueta también deberá guardar relación con el concepto que se está representando. A modo de ejemplo, se sugiere utilizar
> Alambre y/o hilos para representar fluidez, recorridos, direcciones, transparencias
> Yeso para representar masa, volumen, peso
> Cartón piedra para representar planos y pliegues
> Madera balsa para representar texturas
Los materiales y la dimensión de la maqueta serán libres. La maqueta se deberá presentar sobre una base formato taller (55 x 38.5) de Trupán (MDF) de 9 mm pintado o forrado color negro.
Esta maqueta se entregará el Lunes 17 de Agosto a las 14.30 hrs en punto, junto con la lámina corregida de la etapa anterior y la maqueta de la tarea 01.
Luego de haber realizado una aproximación objetiva al proyecto (datos duros, planos, maquetas), nos dedicaremos a interpretar y analizar el caso de estudio. En esta etapa se busca que el alumno logre:
> entender cabalmente las intenciones del autor detrás de cada obra
> dilucidar y definir los temas más relevantes y medulares presentes en ella
> desarrollar un lenguaje intelectual y profesional para referirse al proyecto
> ampliar la gama de ejemplos de estrategias para abordar un proyecto de arquitectura
> ENCARGO ETAPA 1 (LUNES A JUEVES):.
LAMINA 01:
A modo de estrategia de acercamiento a la obra, cada grupo deberá discutir y deliberar internamente los siguientes temas:
> Definir el programa del encargo. Es decir, el listado de recintos, superficies, actos, etc. que el arquitecto debió contemplar en el proyecto.
> Detectar las condiciones, problemas y desafíos que planteaba el encargo, el contexto sociocultural, el contexto económico, el terreno, la geografía, el clima, etc.
> Identificar las estrategias de resolución del proyecto, como resultante de las condiciones detectadas en los puntos anteriores, y cómo estas detonaron el partido general del proyecto.
LAMINA 02:
Una vez digeridos estos temas, cada grupo deberá definir 3 conceptos o ideas fundamentales presentes en la obra analizada. Estos 3 conceptos o ideas fundamentales deberán ser nombrados (a modo de título), explicados (una breve reseña) y representados (a modo de croquis, esquemas, dibujos o collage) en una lámina doble formato taller (110 x 38.5), de hilado 180. La representación deberá graficar e incluso exagerar el concepto analizado. La técnica de representación será libre, y la elección de esta técnica deberá ser intencionada.
La lámina deberá incorporar fotos y/o planos de la obra para poder identificar la obra analizada. La composición de esta lámina será libre, debiendo presentar la información de manera clara, ordenada y jerarquizada.
Esta lámina se colgará el día Jueves 13 de Agosto a las 14:30 en punto y cada grupo deberá exponerla al taller.
> ENCARGO ETAPA 2 (JUEVES A LUNES):.
Cada alumno deberá elegir uno de los fundamentos identificados en la obra que analizó y construir una maqueta que grafique el concepto, sintetizando la obra en un modelo lo más abstracto y a la vez representativo posible. La elección de materiales para construir esta maqueta también deberá guardar relación con el concepto que se está representando. A modo de ejemplo, se sugiere utilizar
> Alambre y/o hilos para representar fluidez, recorridos, direcciones, transparencias
> Yeso para representar masa, volumen, peso
> Cartón piedra para representar planos y pliegues
> Madera balsa para representar texturas
Los materiales y la dimensión de la maqueta serán libres. La maqueta se deberá presentar sobre una base formato taller (55 x 38.5) de Trupán (MDF) de 9 mm pintado o forrado color negro.
Esta maqueta se entregará el Lunes 17 de Agosto a las 14.30 hrs en punto, junto con la lámina corregida de la etapa anterior y la maqueta de la tarea 01.
lunes, 3 de agosto de 2009
U04 / T01. < ANALISIS DE REFERENTES
> EL TEMA:.
La siguiente unidad contemplará el estudio y análisis de una serie de obras de arquitectura. Será parte del trabajo el determinar cuales son los temas de arquitectura que se encuentran latentes y contenidos dentro de las obras estudiadas y comunicarlos en distintas etapas de estudio. Aparte de ampliar nuestro conocimiento sobre una serie de casos relevantes dentro de la cultura arquitectónica, a través del análisis de una obra aprendemos a descubrir temas (que en este caso resultan afines a los intereses y materias tratadas en el taller), que han determinado las obras en distintos aspectos y escalas, tales como su relación con el contexto en que se implanta, su condición material y expresiva, sus lógicas proyectuales en la resolución del programa, su condición constructiva, etc. Además de esto, es importante el descubrir cómo la obra se inserta dentro de las búsquedas y sensibilidades propias desarrolladas por el autor, y de ver como representa el período histórico en el cual ha sido concebida. Para la realización de este trabajo se formarán grupos de 2 personas. Cada grupo deberá elegir una de las obras de la lista que se presenta a continuación y trabajar con ella durante las sucesivas etapas que tendrá la unidad.
> ENCARGO:.
La unidad se estructurará en tres etapas, Estas son:
01 / CONSTRUCCION TEXTUAL / DATO DURO
02 / CONSTRUCCION INTELECTUAL / ANALISIS
03 / REINTERPRETACION / PROYECTO
El encargo para esta semana (tarea 01) consistirá en proporcionar al taller el material objetivo que nos permita conocer y analizar la obra, pero aún libre del filtro analítico que se solicitará en las fases siguientes. Es decir, una reconstrucción completa de la obra a través de dos instrumentos de representación: planos y maquetas.
> ENTREGA:.
Para esta primera etapa, se solicitará el siguiente material:
> Lámina con ficha técnica, croquis, fotos, etc.
> Maqueta escala 1:100 para las obras de menos de 500 m2
> Maqueta escala 1:125 para las obras de más de 500 m2
> Planta de emplazamiento escala 1:500
> Todas las plantas por piso, 2 cortes y 2 elevaciones, escala 1:100 o 1:125 dependiendo de la envergadura de la obra.
Los planos serán dibujados a mano y estará estrictamente prohibido el uso del computador.
> MATERIALES:
• La maqueta será elaborada utilizando uno o más de los siguientes materiales, elegidos según el criterio del alumno: cartón piedra, cartón forrado blanco, cartón negro, madera balsa, policarbonato, alambre.
• La base será de madera aglomerada Trupan (MDF) de 9 mm. La base tendrá que estar forrada por sus bordes con el mismo cartón negro.
> CRONOGRAMA:
Lun. 03 Agosto Enunciado T1
Jue. 06 Agosto Corrección avance maqueta
Lun. 10 Agosto Entrega colgada a las 14.30 hrs en punto.
> LISTADO DE PROYECTOS
- Biblioteca Parque España, Giancarlo Mazzanti / 2007, Sto. Domingo, Colombia.
- Centro de Arte Casa Das Mudas, Paulo David / 2003 - 2005, Portugal.
- Casa Nanjing (Cipea), Mathias Klotz / 2003 - 2004, Nanjing, China.
- Jardin Infantil Fuji, Tezuka Architects / 2007, Tokyo, Japón.
- Casa en Cap Ferret, Lacaton & Vassal / 1998, Cap Ferret, Francia
- Bip Computers, Alberto Mozo / 2006 - 2007, Santiago, Chile.
- Hotel Indigo, Sebastián Irarrázaval / 2007, Puerto Natales, Chile
- Capilla Porciúncula de La Milagrosa, Daniel Bonilla / 2003 - 2004, Bogota, Colombia
- Capilla Campus San Joaquín, Teodoro Fernández / 1997, Sntiago, Chile.
- Capilla Monasterio Benedictinos, Gabriel Guarda + Martín Correa / 1968, Santiago, Chile.
- Clínica Odontológica, MMBB / 1998 , 2000, Orlandia, Sao Paulo, Brasil.
- Storefront Art & Architecture, Steven Holl / 1993, NY, USA.
- Casa Chilena, Smiljan Radic / 2006, Rancagua, Chile.
- Casa Punta Pite, Smiljan Radic / 2006, Papudo, Chile.
- Casa Poli, Pezo + Von Ellrichshausen / 2004 - 2005, Península de Coliumo, Chile
- Restaurant Mestizo, Smiljan Radic / 2007, Stgo. Chile.
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